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卓越计划在高校图书馆信息素养教育中思考与探索 　　摘 要： 随着“卓越计划”的实施，创新应用型的人才成为高等教育人才培养的目标。高校图书馆作为文献信息中心和人才培养的重要部门，必须适应当前教育教学改革方向，积极参与到高校教育改革和卓越工程师人才培养体系中。本文在分析高校图书馆开展信息素养教育的优势和存在的问题的基础上，结合本馆实际情况，提出在新形势下高校图书馆进行信息素养教育的方法和途径。 　　关键词： 卓越计划 高校图书馆 信息素养 　　1.“卓越工程师教育培养计划”的提出 　　为了培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质、高质量工程技术人才，2010年6月23日，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），此计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目。“卓越计划”实施以来，已有194所高校参与其中，并进行了一系列人才培养模式的改革与创新。参与“卓越计划”的高校在人才培养方面特别重视学生实践能力、创新能力的培养，而学生创新能力的培养必须以信息素养为前提，没有良好的信息素养，就不可能实现创新。教学模式的改革和培养创新人才的迫切要求，进一步促进高校图书馆信息素养教育的创新发展。高校图书馆作为学校的文献信息中心，应该积极参与到“卓越计划”中来，转变信息素养教育的理念和方式，为培养创新性人才提供有力支持。 　　2.“卓越计划”在高校图书馆信息素养教育方面的必要性 　　从“卓越工程师教育培养计划”的目标，我们可以看出，“卓越计划”培养的人才不仅要有扎实的理论基础，更要有科研创新能力和实践能力，而信息素养是实现这些能力必不可少的条件之一。高校图书馆应该充分发挥在文献信息方面的优势，采取多种形式大力推进信息素养教育。 　　2.1高校图书馆进行信息素养教育的优势 　　高校图书馆开展信息素养教育有自身优势。（1）高校图书馆有丰富的馆藏资源，不仅有图书、期刊、报纸等纸质文献，还有大量电子文献、联机数据库等，这些丰富的资源是图书馆进行信息素养教育的基础。（2）高校图书馆不仅有图书情报学专业出身的馆员，还有众多如计算机专业、教育学专业、外语专业等不同专业背景的馆员。他们能够利用本身专业知识，结合文献信息检索技能，更好地为学生提供信息素养教育和服务。（3）高校图书馆一般都设有文献信息检索课，开设这个课程的目的就是增强学生的情报信息意识，传授文献检索的方法和技巧，培养他们搜集和处理文献信息的技能，目前文献信息检索课是开展大学生信息素养教育的有效途径。（4）高校图书馆不仅有开展信息素养教育的环境优势，还有强大的技术支持和先进的设备做后盾。高校图书馆内部环境安静整洁、学习氛围浓厚，容易激发学生的学习兴趣和求知欲望。随着计算机、网络、多媒体等技术的发展，高校图书馆还购买了各种先进的设备和信息技术，实现了馆藏资源多元化，资源共享网络化、管理计算机化和检索手段现代化。 　　2.2高校图书馆信息素养教育存在的不足 　　2.2.1学生信息意识薄弱，信息能力不足。 　　学生的信息意识薄弱，一方面是受传统教育的影响，很多学生习惯于被动地接受信息，不会主动地获取信息，导致主要的信息资源来自课堂教学和教材。另一方面是学生对图书馆信息素养教育没有给予足够重视，很多学生只是把图书馆看做是一个可以看书、上自习的场所，没有意识到图书馆丰富的纸质资源和电子资源在他们课外学习中所起的作用。对于图书馆组织的各项活动，学生积极性不高，即使有人参加过图书馆组织的各种信息素养教育，仍然不知道如何利用馆藏资源，从而造成资源浪费。 　　客观地说，目前大学阶段的信息素养教育也没有得到应有重视，很多高校除了设有信息检索课，很少有和信息素养方面相关的课程。虽然现在高校基本上开设了计算机课程，但是只重视对学生基础知识的掌握，忽视了对学生综合能力的考查，这样就导致只有一小部分人能够熟练掌握和利用检索工具快速、高效地获取信息，大部分人的信息搜集和处理能力不强，更缺乏利用所获取的信息进行再创造的能力。 　　2.2.2信息检索课课时过短，内容枯燥，学生兴趣不高。 　　由于对信息素养教育不重视，因此目前很多高校的信息检索课课时安排较短，为了尽量向学生介绍各种类型的数据库，教师不得不一再压缩信息基础知识的讲授，这样就难以兼顾文献信息这门学科的知识完整性。另外，很多学生对这门课不了解，没有意识到这门课的重要性，学习态度不端正，再加上这门课在教学内容上与学生所学专业课联系不紧密，很多老师照本宣科，内容枯燥，导致大部分学生学习兴趣不高，课程结束后不能灵活运用所学信息检索技能获取专业文献，也不能有效地利用电子资源辅助专业课学习。 　　2.2.3图书馆馆员信息素养