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卓越计划背景下高校思想政治教育教学途径构建 　　[摘要]“卓越计划”实施以来，一千余所工科高校已经形成了建设创新型工程人才的热潮，在培养计划、课程设置、师资甄选等多方面开始了探索和实践。在新形势下，要认清大学思想政治教育面临的问题和挑战，创新大学思想政治教学途径，构建适合卓越工程师培养的大学思想政治教育体系，已成为高教工作者的共识。 　　[关键词]卓越计划 创新 思想政治教育 　　[作者简介]李松丽（1975- ），女，河北石家庄人，南阳理工学院高等教育发展研究中心，讲师，硕士，研究方向为教育史及教育理论。（河南 南阳 473004） 　　[课题项目]本文系2012年河南省教育厅教改项目“‘企业―高校’双主体产学合作教育模式的研究与实践”（项目编号：2012SJGLX264，项目主持人：赵卫平）和2012年南阳理工学院教改课题“‘卓越计划’背景中发展性教师评价体系构建研究”（项目编号：NIT2012JY-07，项目主持人：李松丽）的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）21-0049-02 　　伴随着时代的呼唤和大学培养创新型人才的要求，2010年6月23日，教育部启动“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），即高校联合企业、行业，着力培养具有实践与创新能力的工科专业的大学生。培养具有实践和创新能力的工科专业的学生，是“卓越计划”的培养目标。教育部启动“卓越工程师教育培养计划”，就是要在我国的高校中，改变传统的重理论、轻实践，重智育、轻思想政治教育的传统的人才培养观，造就和培养一批适应社会经济发展的、具备创新能力的、高质量的工程技术人才来应对经济全球化的挑战，以增强我国的综合实力。 　　一、“卓越计划”带给高校思想政治教学的新挑战 　　21世纪是我国工程教育发展的最快时期，我国的工程学科本专业毕业生已位居世界前列，但一直以来，我国的高等工程教育在适应社会发展需要与创造性、工程性等方面还存在差距，工程教育的质量和水平与新型工业化发展的要求还相距甚远。教育部副部长陈希指出：“高等工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，为此，高等工程教育要在总结我国工程教育历史成就和借鉴国外成功经验的基础上，进一步解放思想，更新观念，深化改革，加快发展，明确我国工程教育改革发展的战略重点：一是要更加重视工程教育服务国家发展战略； 二是要更加重视与工业界的密切合作；三是要更加重视学生综合素质和社会责任感的培养；四是要更加重视工程人才培养国际化。”他明确我国工程教育的改革和发展更加重视工程教育服务于国家发展战略和工程人才培养的国际化、重视与工业界的密切合作和对学生综合素质和社会责任感的培养。在这样的社会背景下，对高校的思想政治教学工作带来了挑战：一方面，社会化大生产和人才培养的国际化有利于大学生接受世界先进的生产技术和思想，更快地树立成长成才意识，培养正确的价值观和世界观，抓住机遇尽快成才。另一方面，社会价值的多元化和科学技术的飞速发展也给大学的思想政治教学带来了很多的负面影响。“卓越计划”的实行，给学生的生活方式和学习内容带来了根本性的变革，而我国大学的思想政治教学途径仍然滞留在传统的思想政治教育的框架之中，为高校的思想政治教育带来了新的挑战。 　　二、“卓越计划”过程中高校实施思想政治教育教学的必要性 　　“卓越计划”的核心是“面向工业界、面向世界、面向未来，培养卓越工程师后备人才”。所以，高校在卓越工程师的培养过程中，除了科学知识、工程能力、创新能力等一系列专业素养之外，还需要让未来的工程师具备爱国情操、团队协作和领导决策等人文素养。过去，由于在指导思想、教育观念等方面存在的问题，使得高校的思想政治教育过于整齐划一，忽视了学生的主体性和创造性。所以，要想培养适合社会和经济发展的各类技术人才，必须发挥学生的能动性和主体性，培养学生健康的生活习惯、稳定的心态、相对完整的人格力量和优良的个性等，让学生具有一种“大仁大义大智”的品德。 　　“卓越计划”的实施，给学生的学习内容、学习手段和生活方式等带来了根本性的变革，而当前实施“卓越计划”高校的思想政治教育的内容、方法和手段仍然滞留在传统的思想政治教育的框架之中，这使得我国高校的大学思想政治无法适应社会的发展以及“卓越计划”实施的转变，发挥不了其应有的作用。所以，在“卓越计划”实施过程中，转变以往传统的思想政治教育模式，构建适应“卓越计划”的思想政治教育体系，积极对大学生实施思想政治教育显得尤为必要而紧迫。 　　三、构建高校思想政治教育教学的途径 　　20世纪以来，为了更好地对大学生实施思想政治教育，各类高校对大学生的思想政治教育教学