新编小学生字典第4版字词处理和释义方法.docVIP

新编小学生字典第4版字词处理和释义方法 　　摘要　《新编小学生字典》第4版在字词的收录、编排、字形和注音等方面都充分注意到小学生学习的需要和认知效率，在释义方法上具有浅显、明了、实用三大特点。 　　关键词　《新编小学生字典》　字词处理　释义方法 　　 　　《新编小学生字典》(以下简称《字典》)是小学生字典中的老品牌，以联系小学教材、图文并茂、浅显易懂等鲜明特点，深受读者喜爱，曾荣获“中国辞书奖”等荣誉。《字典1983年初版，1999年出第3版。为适应教材、语言生活和学生知识面等的变化，人民教育出版社自2006年开始，对该字典进行了第3次修订，2010年完成，此即第4版。第4版继承了前3版许多成功的做法，但在字词处理、释义方法、插图、学习板块的设计等方面，也有很多新的特点和创新。本文只谈它的字词处理办法和释义方法。 　　 　　一、字词处理办法 　　 　　1、字词的收录 　　小学生字典到底应该收多少字为宜?按照新课标要求，小学阶段要求认识3000字，会写2500字。显然，字典就收3000字是不够用的。上海小学语文特级教师于漪的意见是，与其不够，不如稍多。那么，到底多多少合适? 　　根据《字典》前3版的责编刘永让的编辑手记，当时该字典编写组采用了一个笨办法，就是从小学语文、数学、常识等教材和《中国少年报》等小学生爱看的课外读物中一个一个地勾取字头和词语。最后确定的字头是7000余个，是新课标的两倍多一点。这很好理解，字典不是教材，字典不仅是帮助学习的，也是供查考的。小学生学习教材之外，还需阅读许多课外读物，包括报刊，其中一定会有不少不认识的字，这就需要问字典这个“无言的老师”。 　　本次修订，字头、词条收录原则一仍其旧，但根据最新教材略有增删。为了便于教学，只要是小学教材中的字词，即使某字比较偏也收录。如二年级上册课文有作者吴城、椋鸠十，其中的“城”、“椋”一般小学生字典不收，我们收录了；白居易诗中“离离原上草”的“离离”，袁枚《所见》诗中“歌声振林樾”的“林樾”，一般字典都没收，我们都收入。另外，根据国家最新公布的现代汉语词语使用频率表，增补了几个常用字，如“闫”、“跆”等。 　　 　　2、字词的编排 　　本字典字头的编排有一个重要体例，就是在同一个音节内，同声符的字都编排在一起，如“昌、菖、猖、阊、娼、鲳”，按笔画从少到多顺序编排。这是从第1版就遵循的体例，本版仍旧。有人认为这种《新华字典》第1版就使用的字头编排法已经过时了，我们不敢苟同。据有的学者研究，同声符的字排在一起，有利于学习，认识一个字，顺带就认识了好几个字，而且还有利于了解这些字之间音、形特别是意义的联系。从小学教师、教研员和学生的反映来看，确实如此。 　　但本版对字头的顺序，大体按照笔画数由少到多的顺序做了调整；在此基础上，同声符的字排列在一起。 　　 　　3、字形 　　字头采用楷体字，这是本字典前3版的体例，本版仍旧。楷体字是手写体，便于学生练习摹写。这与小学低年级教材中选用楷体字道理是一样的。为便于查考，本字典在字头后还附列了繁体字(偏旁类推者不列)；异体字只附列了几个在将来要公布的《通用规范汉字表》中可能要恢复其正体字地位的字，如“异”、“淼”、“蹬”等。 　　 　　4、注音 　　根据师生们的要求，本版给每个词条都加注了汉语拼音。虽然多占了不少宝贵的篇幅，但注了音确实更便于学习，所以还是值得的。注音碰到的难题往往是变调、轻声、儿化和分词连写，就是权威的《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)和《新华字典》(以下简称《新华》)，也有处理欠妥的地方。我们的做法是：一般不标变调(部分ABB式形容词除外)；轻声、儿化只标注必读的，可读轻声也可不读轻声、可儿化也可不儿化的，不标轻声、儿化；《现汉》《新华》标音不同的，依《新华》的标音；两音节以上的词，一律分词连写，便于朗读和理解。 　　 　　二、释义方法 　　 　　释义是字典的灵魂，对此本版也用力最勤。作为小学生字典，我们认为有三点是须比一般字典要求更高的，即浅显、明了、实用。 　　 　　1、浅显。释义中要尽量避免难理解的词、成语和术语。如： 　　申诉　①诉讼当事人或其他公民对已发生法律效力的判决或裁定不服时，依法向法院或检察院提出重新处理的要求。②国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时，向原机关或上级机关提出自己的意见。(《现汉》第5版) 　　申诉　①诉说，带感情地对人说。②对已有判决或裁定提出不同意见和理由，要求重新处理。(《字典》第4版) 　　应该说，《现汉》的释义是准确的，但对于小学生来说，还是稍显繁琐难懂。《字典》第4版则更浅显易懂些，它更多地注意到了专科词语的语词化解说。 　　有的词语本出自某一典故，但若脱离某一典故，从字面义也能自然引