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四步十六字教学模式实践与探索 　　【摘要】多年来，广大教师一直在探讨如何在45分钟内既能高效率地完成教学任务又能培养学生的各种能力，进而实现高效课堂的目标。笔者在自己的教学中尝试“四步十六字”教学模式，从情境导入、学导结合、探究深化和总结反思四个方面去构建高效课堂。 　　【关键词】情景导入 学导结合 探究深化 总结反思 高效课堂 　　学生不仅是学习的主体，而且还是发展的主体。在教学过程中，教师根据学生的个体差异和不同的学习需求来引导学生主动探究新知识，促进他们进行自主学习、合作学习和探究学习。为提高课堂教学水平，我在多年的英语教学中，对“四步十六字”的课堂教学模式进行了大胆的尝试、优化，收到了良好的教学的效果。 　　一、“四步十六字”课堂教学模式的内涵 　　“四步十六字”即“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”。这四个步骤互相融合，互相渗透。“四步十六字”所追求的目标的是“以学生发展为本”，在整个教学过程以学生为主体，以教师为主导，促进学生进行自主学习、合作学习和探究学习。 　　为了获得良好的教学效果，我把课堂45分钟分为四个阶段进行。第一阶段用10分钟新课导入，创设情境；第二阶段用20分钟让学生进行自主学习，教师给予适当的指导；第三阶段用10分钟让学生疑难展示，探究解疑；第四阶段用5分钟进行反思总结，感悟提炼。 　　二、“四步十六字”教学模式的策略应用 　　在教学实践中，我主要运用了以下策略，来激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂的效率，从而实现课堂的高效。 　　1.运用情境导入，激发学生的兴趣，保障高效课堂。教师利用每堂课前5-10分钟的黄金时段，进行精彩、巧妙新课导入，给学生带来新鲜感，激发他们带着浓厚的兴趣，快乐地融入一个轻松愉快、充满趣味的课堂，使课堂效果加倍，确保高效课堂的实现。 　　在八上第四单元第一话题第二部分新课导入这一环节，我巧妙安排了一个“a wrestling game”，三个表演的同学自信满满，其余的同学呐喊助威，“我能，我行，我最棒！”课堂气氛马上活跃起来。接着伴着很有节奏的音乐，同学们一起大声地读形容词的比较级和最高级，通过“愤怒的小鸟”和“宠物碰碰撞”两个游戏进行PK，比一比哪个组以最快的速度拼读最多的形容词的比较级和最高级。通过这些情境导入来吸引同学们的注意力，活跃课堂气氛，也为后面的课堂讨论活动做了充分的准备。 　　2.学导有效结合，营造学习氛围，促进高效课堂。“学”是学生的自觉主动学习，“导”是教师恰当的点拨，学生的“学”是首要，教师“导”辅助学生的学，两者有机地结合，才能促进学生高效学习。假如缺少了教师的指点迷津，学生的学很难达到高效。教师不仅要传授知识而且要指导学生获得知识的方法，以发展学生能力为重点，切实帮助学生解决知识的疑难点，真正成为学生学习和成长的帮扶者。 　　（1）认真编写预习导纲，保障高效课堂实施。教师要进行导学，首先要根据学科特点、教材内容和具体的学情，认真编写预习导纲并提前发给学生，让学生明确预习活动的目标，并能按照要求进行预习活动，如查找资料、归纳知识点、收集知识的疑惑点，这样的课前预习可以帮助学生养成良好的预习?惯，也为后面的课堂活动做了充分准备。 　　我坚持这样设计预习导纲（八上Unit4TopicSectionB） 　　【教学目标透视】（1）掌握多音节的形容词比较级和最高级的变化规则并加以正确运用。 　　（2） 陈述自己最喜欢的动植物的理由。 　　【重难点辨析】Which do you like better， plants or animals？ 　　【合作探究】（1）词汇聚焦：1）植物_______2）美丽______ 3）friendly_______4）对某人重要_______5） 给我们乐趣 ______ 6）众所周知_______ 　　（2） 句型探究：Cats are cuter than any other animal. 　　（3）语法闯关：归纳一下形容词比较级和最高级的结构及用法，并把你身边的同学夸一夸吧！ 　　【牛刀小试】（1） 词组大比拼； 　　________（众所周知）， plants and animals_______（对我们重 　　要）. Because animals can______（给我们乐趣）， plants can make the environment_____（更加美丽），We____（分享）the same world. 　　（2）句型魅力秀 　　1）Roses are more beautiful than any other flower.（同义句转换） 　　Roses are _____ _____ _____ of all the flower