四步法在钢筋混凝土平法识图品牌课程建设中应用与探索.docVIP

四步法在钢筋混凝土平法识图品牌课程建设中应用与探索 　　摘要：以中职建筑工程施工专业培养方案的岗位能力为目标，阐述“四步法”在《钢筋混凝土平法识图》教学过程中的运用，精心设计课堂内容，运用理实一体化的教学模式，以“教学做合一”贯穿课程设计整个过程，从而提升学生的岗位技能和综合职业能力。 　　关键词：钢筋混凝土平法识图；四步法；以人为本；理实一体化教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0144-02 　　当今我国社会科学技术发展迅速，就业竞争日趋激烈，从这个意义上说，谁具备了面向21世纪的岗位能力，谁就能在21世纪的就业竞争中处于主动地位。如今，职业和技术教育得到相当快的发展，中等职业技术学校招生和在校学生人数占高中阶段学生人数的比例，均已超过百分之五十，改变了中等职业教育结构单一化的局面；进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象。在中等职业技术教育中，以就业为导向，培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标，强调通过加强实训环节来提高学生的认知和岗位能力。我校建筑工程施工专业建设中，提出“项目融于教学，课程服务岗位”的人才培养方案，在《钢筋混凝土平法识图》课程中，大胆改革了课内的实训环节――识图实训与模型制作相结合。在绘图实训与模型制作过程中，运用理实一体化的教学模式，以“教学做合一”贯穿课程设计整个过程，由培养学生分析问题，逐渐过渡到在实践中解决问题的能力，增强团体协作能力，是我们在教与学过程中应共同关注的问题。 　　一、平法的含义、优缺点与图集种类 　　1.钢筋混凝土平法识图的含义：混凝土结构施工图平面整体表示方式制图规则和构造详图（简称钢筋混凝土平法识图），对我国混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大的改革，国家科委列为九五国家级科技成果重点推广项目，建设部列为一九九六年科技成果推广项目。住建部2011年7月21日发文批准新版11G101图集自2011年9月1日起施行。 　　2.平法的优点：将结构构件的尺寸和配筋，按照平面整体表示方法的制图规则，直接将各类构件表达在结构平面布置图上，再与标准构造详图配合，即构成一套新型完整的结构设计图纸，避免了传统的将各个构件逐个绘制配筋详图的繁琐方法，大大地减少了传统设计中大量的重复表达内容，变离散的表达方式为集中表达方式，并将内容以可重复使用的通用标准图的方式固定下来。 　　3.平法的缺点：增加了识图的难度。平法的图集种类：即混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图。 　　二、运用“四步法”掌握11G1101系列平法知识 　　我校建筑工程施工专业有高职大专建筑技术专业2+3的对口班和3年制普通班。2+3的对口班学生是初中参加中考的应届毕业生，3年制普通班由应届、往届毕业生组成，他们具有理论基础薄弱，对平面图表达事物立体想象力差，厌学，自我控制力不强，自信心差，具有较强动手能力的特点。在学习该课程前学习过《工程测量》、《建筑材料》、《建筑识图与构造》等科目，有一定的识图能力和绘图能力。如何提高学生学习《钢筋混凝土平法识图》的兴趣，是每个专业教师想要解决的重要问题。针对学生特点，在《钢筋混凝土平法识图》课程教学中，运用“虚拟仿真软件教学、平法识图实训、混凝土配筋构件模型制作和钢筋工实训”为一体的“四步法”教学方法。 　　（一）“四步法”的定义 　　在《钢筋混凝土平法识图》课程教学过程中，先运用虚拟仿真软件教学，再进行平法识图抄绘实训，然后进行混凝土配筋构件模型制作，最后进行钢筋工综合实训来掌握钢筋混凝土平法识图的过程统称为“四步法”。 　　（二）“四步法”的在《钢筋混凝土平法识图》课程教学中的运用 　　1.第一步：运用虚拟仿真软件教学进行初步图纸识读。《钢筋混凝土平法识图》课程的第一部分是平面整体表示方法制图规则，第二部分为构造详图，是设计规定和具体做法，用来表现设计者的意图与要求，两者相互补充，不可分割。对于学生而言相对较抽象，两者难以结合，因此，通过运用虚拟仿真软件讲解11G101系列平法教材，将构件的三维展示在学生面前，使学生了解、掌握两者之间的关联，帮助学生快速建立空间想象能力，加强学生对实物的印象，能对图纸进行正确的理解。 　　2.第二步：平法识图抄绘实训，增强对图纸的理解。任何的学习都是从模仿开始。在《钢筋混凝土平法识图》教学中安排了课内识图抄绘实训，即通过分多个阶段对一整套完整的施工图纸进行识图、抄绘训练。在抄绘图纸的过程中，为了能让学生达到独立看图的能力，运用小组形式进行识图、抄绘图纸。学生之间相互帮助，接受能力强的学生可巩固知识，帮助接受能力弱的学生，达到双赢。 　　3.第三步：进行混凝土