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土木工程制图教学中学生空间构思能力培养 　　摘要：《土木工程制图》课程逻辑性强，比较抽象，对中等职业学校的学生来说，学习这门课有一定的难度。因此，在教学过程中对学生空间想像力的培养显得尤为重要。应该采用多种教学方法,综合教学, 使学生能够更好地掌握阅读和绘制工程图的能力。 　　关键词：工程制图；教学；空间想象力；培养 　　中图分类号：K826.16 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　《土木工程制图》课程是一门重要的技术基础课，主要研究绘制、阅读工程图样的理论和方法，目的在于培养学生制图技能和读图能力，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。由于制图课程系统性强，逻辑严密，想要学懂并学好《土木工程制图》课程的相关内容，需要学生具有很好的空间想象力。作为刚从初中毕业的中职学生，还没有学过立体几何，而且很大一部分人学习能力较低，再加上学校制图课程学时不断缩减，但教学内容却并未减少，要使学生尽快建立起空间概念，能够将空间物体转化为图样，由图样想象出物体的形状，并掌握绘制、阅读工程图样的技能，就必须从学生实际出发，建立一套科学的、行之有效的方法。 　　 　　一、熟悉教材，精讲重点 　　教师在进行教学实践时首先要认真研究制图教学大纲，对教学大纲的要求做到心中有数，这样在教学各环节的实施过程中就不会偏离大纲。其次应熟悉教材，不论教材是什么层次、版本，它都是编者知识的总结，作为教师首先应对教材内容十分熟悉，了解编者意图，并按教学大纲的要求，理清教材脉络，全面掌握教材体系，对教材内容理出一条主线，然后顺着主线展开、补充，根据学生的实际情况进行施教，效果才好。 　　在教学中，由于学生基础不同，理解能力也不同，如果教师在教学中不顾实情，一味追求教学进度，必然会有部分学生感到困难，难以接受，从而影响教学效果。因此，在教学中必须抓住重点，精讲细讲，着重讲解画法几何部分的基础概念和基本理论以及建筑专业制图特别是建筑施工图和结构施工图。画法几何部分的内容是由浅入深，环环相扣的，如果对前面的概念理解不透，作图方法掌握得不熟练，后面将会感到越学越困难。只有对重点知识的精讲细讲，学生们才会掌握几何画法的基本概念和基本理论。也只有重点讲解建筑专业制图特别是建筑施工图和结构施工图，才能使得学生对专业知识有更深入的了解，识图绘图能力得到明显提高。 　　二、采用直观性教学方法 　　在制图课程的教学过程中，应首先采用直观性教学方法。直观性教学就是利用实物、模型、挂图和现代教学手段等较直观的方法进行教学。直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化、加深对概念的理解和记忆。 　　在《土木工程制图》的学习过程中，学生们很多时候都会对一些图像之间的转换感到无从下手。尤其一些二维投影和一些三维立体以及它们之间由物到图，由图到物，由图到图的相互转换，如果没有良好的空间想象能力，根本无从下手。在此过程中，为了让这一难题得到更好地解决，可以在教学过程中选用一些简单的实物、三维立体模型及一些轴测投影图等，更为直观地让学生明白各投影相互之间的转换关系。比如在进行点、线、面投影知识的学习中可将二维平面的投影图和具有三维立体感的轴测图对应来学习，以帮助培养同学的空间想象力，使其能很好的从二维平面到三维立体，以及从三维立体到二维平面，让学生的空间想象力和构思能力得到建立和培养。在基本几何体和组合体的投影知识学习时，可将投影图和轴测图以及三维立体图对应来学。基本几何体可直接从学生身边的生活学习用品中选取，如粉笔盒（长方体）、水杯（圆柱体）、篮球（球体）等。 　　为了加强直观教学的效果，平时利用课余时间绘制了很多彩色图样，用厚纸板制作了一部分可展开的基本体和三维投影体系，用橡胶泥反复做了多个基本体、切割体和组合体，弥补了模具和挂图的不足，丰富了学生的感性认识，帮助同学加深印象，理解概念，提高了学生的空间想象能力，提高了课堂教学效果，学生学起来也很轻松。总之，挂图、模型等直观教具是工程制图课程中不可或缺的工具，可以顺利解决一些教学疑难，运用适当可达到事半功倍的效果。在教学过程中，这些教学工具互相配合展示，实现表达对象的对比讲解，可以激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。 　　三、理论知识与生产实践相结合 　　土木工程制图,顾名思义是专门针对建筑专业的制图，其特点非常鲜明。因此在课堂当中结合专业进行教学,做到有的放矢,目的就是要培养学生的专业制图技能。土木工程图部分的知识,特别是房屋施工图,必须要多看图、多提问、多画图、多实践才能有所提高。因此,可以在课外找来有关房屋施工图的资料,以及现实工程中的图纸,在课堂上分发给学生观摩学习,并为学生进行系统讲解,答疑解惑。在学生作图的过程中,要求学生严格按照国家标准,