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浪漫主义音乐奇葩教学设计 　　一、教育理念 　　音乐欣赏课教学应从学生的需要和发展出发,充分重视高中生的音乐兴趣及能力水平,密切联系其生活经验,以素质教育和主体教育理论为指导,以审美教育为核心,充分运用音乐本体语言,使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐,使学生了解欧洲浪漫主义音乐及其重要代表人物和作品,培养学生分析和评价音乐的初步能力。 　　二、教学内容 　　湖南文艺出版社普通高中《音乐鉴赏》第四单元《音乐从古典走向浪漫》 　　三、课时 　　一课时 　　四、教学目标 　　1.认识了解浪漫主义音乐及其重要代表人物肖邦和李斯特的生平、创作特点、贡献。 　　2.认识、理解本课两首作品《C小调练习曲》和《爱之梦》的题材内容、音乐体裁、曲式结构。 　　3.聆听《C小调(革命)练习曲》和《爱之梦》,感受、体验音乐情感,并在此基础上理解浪漫主义的基本特征和音乐风格。 　　4.在聆听、感受、体验音乐的基础上,通过分析认识音乐要素在音乐表现中的作用。 　　5.通过聆听、分析,能够区分出巴洛克、古典主义和浪漫主义音乐。 　　五、教学重点 　　1.认识了解浪漫主义音乐及其重要代表人物肖邦和李斯特的生平、创作特点、贡献。 　　2.聆听《C小调(革命)练习曲》和《爱之梦》,感受、体验音乐情感,并在此基础上理解浪漫主义音乐的基本特征和风格。 　　六、教学难点 　　1.通过分析认识音乐要素在音乐表现中的作用。 　　2.通过分析能够区分出巴洛克、古典主义和浪漫主义音乐。 　　七、教学方法 　　采用体验、比较、探究、合作教学法 　　八、教具准备 　　多媒体、课件、钢琴 　　九、教学过程 　　(一)组织教学 　　1.播放本课课题及背景音乐。 　　2.学生在音乐声中走进教室。 　　【设计意图】创设情景,播放与欣赏内容相关的音乐,激发学生学习兴趣。 　　(二)导入新课 　　一提到“浪漫”这个词你能想到什么?请说说什么是浪漫主义音乐?它应该具有什么特点? 　　学生讨论后回答。 　　教师补充或纠正。 　　浪漫(Romance)在法语中有“传奇”“小说”的意思。 　　浪漫主义兴起于:资产阶级革命爆发,民主运动与民族解放运动高涨时期,反映了资产阶级上升阶段对个性解放的要求。 　　浪漫主义音乐是盛行于19世纪欧洲的一种音乐流派。歌颂人的本能和情感。 　　音乐特征:强烈、自由、奔放和不受拘束。 　　代表人物:舒伯特、柏辽兹、门德尔松、舒曼、肖邦、威尔第、柴科夫斯基、李斯特和瓦格纳等人。 　　浪漫主义音乐家灿若群星,为后人留下大量不朽之作。其中有两位音乐家被喻为19世纪浪漫主义钢琴音乐中的奇葩。他们一同将钢琴艺术推向前所未有的高度。 　　他们就是肖邦与李斯特。 　　【设计意图】通过提问引起学生了解浪漫主义音乐的兴趣。 　　(三)新课 　　1.简介肖邦与李斯特 　　出示德国诗人海涅对肖邦的评价。 　　(1)肖邦 　　伟大的波兰音乐家、钢琴家,年少成名。 　　①个性洒脱,作品均为非标题音乐,将乐曲所能引发的任何想象空间完全留给演奏者与听众,喜欢“让人们去猜吧”。让音乐本身去说话,不把主观臆想强加给听众――这就是肖邦的信念。 　　②时刻心系祖国人民,关心民族解放运动,将波兰音乐的精髓融入钢琴音乐中,将波兰音乐推向世界。 　　③不同于其他19世纪浪漫派作曲家,肖邦仅以钢琴一种乐器取胜。创作几乎都集中在钢琴领域,作品时常流露出细腻、柔美、诗意和梦幻般的意境,令人陶醉,因而被称为“钢琴诗人”。 　　(2)李斯特 　　匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家和音乐活动家。一生对音乐突出的贡献主要有两方面: 　　①他首创了单乐章标题交响诗这一重要标题音乐体裁,将诗歌的内容和情感表现融化在交响乐中。 　　②极大地丰富了钢琴的表现力。因其本人具有超群的即兴演奏才能,作品多半风格狂放且酷爱炫技,为此赢得了“钢琴之王”的美誉。 　　2.作品鉴赏 　　肖邦的《C小调练习曲》与李斯特的《爱之梦》 　　德国作曲家舒曼称肖邦的音乐“是隐藏在花从中的一尊大炮。”这是为什么呢?(让我们从肖邦的《C小调练习曲》中寻找答案吧) 　　【设计意图】设置悬念引起学生聆听兴趣。 　　(1)鉴赏《C小调练习曲》 　　①创作背景 　　1830年11月,肖邦在离开波兰赴法国途中,得知祖国争取民族独立的华沙起义失败,悲愤之余,奋笔疾书写下了这首着名的《C小调练习曲》,表达内心感受。肖邦一生共创作了二十七首练习曲。本曲是其中流传得最广的一首。 　　祖国,我永远忠于你,为你献身, 　　用我的琴声永远为你歌唱和战斗。――肖邦 　　【设计意图】用名人名言设问,使学生带着问题有兴趣和目的地去聆听。 　　②作品体裁与曲式介绍