武德育人校本德育探索与实践.docVIP

武德育人校本德育探索与实践 　　【摘 要】广州市番禺区沙湾镇实验小学“武德育人”校本德育课程植根于沙坑村尚武文化深厚的土壤中。“武德育人”校本德育课程的建设，形成了“武德治校、武德兴校”的德育工作模式，提高了德育的实效。 　　【关键词】武德育人;德育课程;特色教育 　　广州市番禺区沙湾镇实验小学位于番禺区沙湾镇沙坑村，学校的前身是沙湾镇沙坑村小学。沙坑村是国家级非物质文化遗产“广东醒狮”的发祥地。学校立足于“武德治校、武德兴校”的办学理念，以学生的武术特色发展为着眼点，结合学校的传统和优势，开创性地探索出了“武德育人”的校本德育课程。 　　一、“武德育人”校本德育课程的形成背景 　　沙坑村自古以来就是一块民间艺术的沃土，周家拳、周家棍是祖传武术，全村尚武文化浓郁，形成了地方民俗文化特色。沙坑村是国家级非物质文化遗产“广东醒狮”的发祥地。醒狮作为吉祥文化符号的流行，反映了沙坑村人们在精神文化上的一种新的追求和需要。舞狮与沙坑人的生活理想灿烂地融为一体，是人们心灵美好的依托。 　　受周边厚重武术文化的影响，实验小学校园的每个角落都可以感受得到武术的氛围，时刻受到武术文化的熏陶。学校师生人人习武，骨子里都带有武人的正义、团结和善良。技为武术之基，德为武术之魂。因地制宜、因势利导，于是我校把“武德育人”作为德育工作的出发点和着力点。我校从2000年开始就提出了“武德育人”的德育理念，并把这一理念贯穿于学校的教育教学工作中去。 　　二、“武德育人”校本德育课程的探索与实施 　　（一）“武德育人”：德育创新模式探索 　　学校提出“武德育人”德育教育模式，既是对“武术”的传承与弘扬，也是对“培仁义之根，育善正之人”的培养目标贯彻落实。基于“武德”教育背景下的学校德育文化建设，不仅是学校建设的重要组成部分，实施素质教育的突破口、重要途径、方法、措施，而且是学校深层次、高品位的建设。 　　（二）校本开发：让“武德育人”课程化 　　在丰富的本土文化资源背景下，学校与时俱进地研究武术文化，传承与发展武德精神，长期以来均开展以“武术”为主，同时开展醒狮、舞龙、舞凤的训练，创立“武德育人”德育教育模式，以“培仁义之根，育善正之人”为培养目标，培养阳光、善正的学子。我们邀请了专家和老师们共同把脉，结合“社会主义核心价值观”和“20个影响孩子发展的价值观”的关键词与学校的“武德”融合起来，进行挖掘和提升，形成了三个梯度（低年段、中年段、高年段），四个单元（个人修养、群体生活、心理品质、文化认同），十二个关键词（礼貌、诚信、友善、沟通、合作、责任、快乐、恒心、创意、秩序、公平、和平）的“尚武文化?弘义教育”――武德育人校本教材内容体系。 　　三、“武德育人”校本德育课程的实施 　　（一）大课间活动：实现“武德育人”活动化 　　大课间活动是我校武术综合实力展示的大舞台，学校每周五的下午都进行大课间训练活动，全校师生100%参与训练和展示。大课间活动的前半段进行竖笛演奏、武术操和跑操活动;接着各班学生到指定的位置进行班级练武活动：一、二年级的武术操;三年级的棍术;四年级的刀术;五年级的剑术;六年级的太极拳。中心展示区的队员们展示了我校的特色项目：武旗队员们表演的“旗开得胜”，醒狮队员们表演的“醒狮采青”，其中女教师和龙队队员们表演的“龙凤呈祥”把大课间活动推向了高潮。我校的大课间活动曾获得市、区、镇大课间评比的一等奖，多次接待美国、北京、香港、台湾、深圳、全国十城市的教育观摩团观摩，均获好评。 　　（二）班级大比武：实现“武德育人”常态化 　　为了丰富和活跃学生的课外生活，增强体质，展现学生的风采，实现“尚武立德扬正气，强身弘志炼体魄”的目标，进一步增强班集体凝聚力，宏扬学校武术文化，培育学生高尚的武德精神。 　　（三）小社团活动：实现“武德育人”精英化 　　学校的武术教育不但实现了师生100%参与武术学习的目标，作为“国家级体育传统项目学校（武术）”，我们还肩负着为上一级体育主管部门培养、输送苗子的职责。各类以培养精英团队的小社团应运而生。他们练就了过硬的基本功，刻苦耐劳的品格。 　　（四）武德课堂：实现“武德育人”普及化 　　教学是学校的中心工作，课堂就是渗透德育教育的主要阵地。我校的“生本课堂”基于“循义乐学”的理念。我校以“尚武德，养心性”为德育观念，以武德中的“仁”教育促青少年的爱国主义教育;以武德中的“礼”教育促青少年文明礼貌的形成;以武德中的“诚信”教育来激励青少年重诺言守信用;以武德中的“智勇”教育来鼓励青少年做生活上、学习上的强者。 　　四、“武德育人”校本德育课程创新实施效果 　　对照我校“武德育人”的总目标，我校取得了阶段成果。我校以武术特色教育为龙头，促进我校教师专业化成长与发展，培养学生良好