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机械设计基础课程创新教学改革探讨 　　摘 要 以应用型人才培养为目标，对“机械设计基础”课程的传统教学模式提出教学改革建议。设计了一种基于鲁布戈德堡机械的联动思想的教具，用以提高教具的辅助教学功效。同时引导学生利用“机械设计基础”课程知识进行再设计，将回转类传动机构和直线类传动机构交叉分布在一条传动线上，辅助同学们理解记忆机械相关课程的知识点。 　　关键词 机械设计基础 课堂教学 教具创新 实验教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.051 　　Investigation on the Teaching Innovation Reform of 　　Basis of Mechanical Design 　　MA Yuelong 　　（School of Mechanical Engineering， Zhengzhou University of Science and Technology， Zhengzhou， Henan 450064） 　　Abstract Aiming at training of application-oriented talent， teaching reform suggestions on the traditional teaching pattern of “basis of mechanical design” were proposed in the present work. Teaching aids based on the linkage thought of Rube Goldberg machine were designed to improve teaching effect. At the same time， students were guided to utilized acknowledges of “basis of mechanical design” to carry on the redesign. The rotary actuator and linear actuator distributed across a transmission line and assisted the students to understand and memorize the related knowledge of the course. 　　Keywords basis of mechanical design； classroom teaching； teaching aids innovation 　　0 引言 　　高等学校是培养具有创新能力人才的主要场所之一。创新教育是高等教育内容的重要组成部分，是一种基于创新教育计划的教育活动，在启发学生创新意识的过程中，突出学生的主体性，注重学生的实践性和个性化发展。在教学活动中鼓励学生积极参与、思考、探索、实践、创造。通过设定教学项目活动、任务分配。培养学生的创新能力，使学生成为全面发展的应用型人才。 　　“机械设计基础”是工科类专业的一门重要技术基础课，主要研究机械传动过程中的常用机构和部分通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。[1-4]本文结合郑州科技学院“机械设计基础”课程的教学实际，从教学理念、教学方法、教具应用等方面，提出一些探讨性的建议。 　　1 教学理念 　　（1）模块式分工教学。单科课程的教学改革，应在专业建设和课程改革之下进行。然而，如果针对全系所有专业全面开展专业建设和课程改革将是一个十分复杂的系统工程，需要全系多个部门的协调和共同努力，制订完善的计划，而在短期内制订出周全的计划也是十分困难的。因此，采用各取所长的方式，从教师个人研究领域选择相关课程，分步骤、分模块地进行课程教学改革的研究和探索，积累经验。而后将其逐渐纳入全系的课程体系建设和课程改革。[5-6]与之相对应，模块式分工的将全系各专业的课程进行类似的建设，这样就可以把多个教师的经验与成果互补与综合。 　　（2）持续性教学改革。教学改革是一个不断完善的过程，同时也是一个常提常新、不断发展的课题，需要广大教师持之以恒地进行研究。当然，教学改革本身也不是一蹴而就的事情。完善的教学改革方案不可能被一次性提出来，并保持持久的先进性。理想的教学改革方案是不断发展的，与时俱进的。 　　（3）摆脱资源等待式教学。特定课程的教学改革内容主要依赖于授课教师的主观思想，但是同时与学校所提供的教学条件是密不可分的，如课程教材建设、实验课建设、教学管理、教学质量监督与评价等多个方面。由于其属于学校的多个管理部门，往往会出现部门间