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公路CAD课程教学模式探讨 　　摘要：CAD技术已广泛应用于土木工程的各行各业，CAD技术在公路行业的应用，既牵涉到CAD本身的基础理论，又涉及到公路行业的专业知识。本文针对《公路CAD》课程教学中存在的问题，在认真分析和总结从事道路CAD技术研究和多年教学经验的基础上，从教学方法和教学模式等方面做出了一些分析和探讨，对本门课程的教学具有十分重要的意义。 　　关键词：公路;CAD教学模式;创新 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）08-0169-02 　　 一、引言 　　计算机辅助设计，简称CAD，为20世纪公认的工程技术领域发展最为迅速、最引人注目的重大高新技术成就之一，使得工程设计的技术手段发生了根本性的变化[1]，并且在工程设计领域占有越来越重要的地位。它的内涵随着时代的发展，特别是计算机及其相关领域技术的发展而不断的发生变化，以其巨大的社会和经济效益在工程实际中占据越来越重要的地位，它也是工程界的主流发展方向。在我国，对公路CAD软件的设计理论和方法的研究还很缺乏，与国外同类软件相比差距较大。CAD是一种技术，它将计算机迅速、准确地处理信息的特点与人类的创造思维能力及推理能力巧妙的结合起来，为现代设计提供理想的手段，这种技术在对设计过程认真分析后，按照人与计算机各自的特点去完成各自最合适的部分。公路CAD技术的应用，对于加快工程测设进度、提高工程设计质量、减轻劳动强度、实现公路设计多目标的协调统一，具有重要的工程意义。公路CAD为一门实践性和应用性都很强的课程，探讨好的适合的教学模式，对于学生的实践运用能力的培养是非常有帮助的。 　　二、《公路CAD》课程教学中存在的问题 　　1.理论不结合工程实践。公路CAD是一门理论性和实践性都很强的课程，如果公路CAD课程的学习，脱离实际工程应用，而只是讲解CAD技术的理论，往往容易让学生觉得过于抽象，而丧失学习兴趣。相反，如果只是一味地教授学生怎么操作CAD命令的使用，不去进行CAD基础理论的学习，只能达到会操作工具栏按钮的程度，至于为什么这么操作，就很难学懂了。 　　2.内容繁多，知识覆盖面广。CAD技术在公路工程中的具体应用，其中包括：公路规划、勘测设计、施工、管理等，在学术上是多种学科交叉的产物。公路CAD课程所涵盖的知识内容繁多，既包括公路的专业知识，也包括CAD的原理和应用，从基础理论的学习，到公路CAD系统的使用、维护及设计等，充分发挥学生学习的主观能动性，而让学生对每一个知识点都主观能动的学习，基本很难做到。 　　公路CAD系统的软件组成包括一个综合性的数据库（标准图、设计规范、原始数据、设计数据）;计算及分析软件包;人机交互图形处理系统：优化设计成果。公路CAD系统的硬件配置包括主机、输入设备、输出设备。 　　3.公路CAD技术对公路工程师的要求全面。公路CAD技术要求公路工程师具备一定的计算机基本知识：硬件环境计算机硬件组成;程序设计语言及数据库原理;操作系统知识（操作系统是协调和组织计算机运行的软件，它是最底层的系统软件，是对硬件系统功能的首次扩充，也是其他系统软件能够在计算机上运行的基础，所谓系统软件，是指管理、监控和维护计算机资源的软件）;使用工具软件的能力;CAD基础;计算机病毒知识;网络知识。 　　在这基础上，还要掌握计算机的操作技能，具备使用和维护工程专业软件的能力等。 　　三、《公路CAD》课程的教学模式 　　针对上述公路CAD课程教学中存在的问题，就如何充分发挥学生学习的主观能动性，提高教学效果，公路CAD课程的教学模式进行如下探讨。 　　1.从基础理论出发。公路CAD课程的学习，首先应从公路CAD的基础理论出发，学习公路CAD技术应用必须具备的计算机基础理论知识和公路专业知识，为下一步进入公路CAD技术的应用做好铺垫，避免一开始就进行应用软件系统菜单按钮的操作学习。公路CAD课程所涉及到的基础理论技术包括：图形处理技术，比如自动绘图、几何建模、图形仿真及其他图形输入输出技术;数据管理与数据交换技术;工程分析技术;文档处理技术;软件设计技术;等等。计算机图形和几何造型技术：计算机图形和几何造型技术是运用解析数据描述工程实体的点、线和面的位置，然后用几何造型技术构造工程实体的解析模型，也是CAD系统中的核心技术。数据库技术：描述工程实体的解析模型需要大量的数字、符号和其他各种信息，统称为数据，数据按一定的规则组织起来，形成有效的组合体，即所谓的数据库。数据采集和输入技术：传统测量方法：经纬仪、水准仪、平板仪等进行导线、平面和纵横断面的测量，费时费力，很难满足快速高效CAD的需求。现代数据采集方法：地形图数字化、现代地面速测、航空摄影测量、GPS测量等。