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可爱家乡人教学设计与评析 　　苏教?中图版《品德与社会》三年级下册 　　 　　教学目标 　　学习通过不同渠道获取信息的方法;感知家乡人的可爱,了解家乡不同时代的优秀人物和身边普通劳动者的优秀事迹;激发对家乡人的钦佩和热爱,从而产生自己也要成为一名可爱的家乡人的愿望。 　　教学准备 　　1.学生课前调查从古至今的家乡名人或身边普通劳动者的优秀事迹,自行设计研究可爱家乡人的思维导图。 　　2.学生收集并整理心中最可爱的家乡人的资料及图片,小组交流,完成研究性学习单。 　　教学过程 　　课前互动游戏 　　1.全体师生互动,用普通话与家乡方言分别玩互答游戏《我说你说》: 　　眼睛(看老师),耳朵(听老师),腰板(挺挺直),说到(做到)。 　　2.师生用家乡话个别问好,了解学生的家乡:小朋友,你好!你是哪儿人?欢迎你! 　　一、走近家乡人 　　1.师生互动问好,引入话题。 　　(1)师生各自用家乡话向大家问好。 　　(2)读《回乡偶书》:听着家乡话,我们倍感亲切!连唐代大诗人贺知章也有感而发。 　　(播放课件《回乡偶书》,师生齐读) 　　(3)小结:“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”,远离家乡多年的人,只要一听到乡音,心里就会感到无比温暖,难怪有人说,老乡见老乡,两眼泪汪汪。因为我们都是家乡人。 　　(课件出示课题,板贴:家乡人) 　　2.了解“家乡人”这一概念。 　　师:刚才打招呼时,老师发现我们班大多数人都是苏州人(课件出示),有些同学虽然是从外地来的,但由于长期生活在苏州,现在有个新名称,叫――新苏州人(课件出示)。新苏州,老苏州,都是苏州人,我们都是家乡人。一个城市是如此,一个村、一个县、一个省也是如此,到了国外,所有的中国人也都是――家乡人。 　　3.图片对比,感受新老苏州的变化。 　　(1)出示一组新老苏州对比照片,交流感受:观前街;察院场路口;人民桥;工业园区海关大楼;25年前农民在供销社购物,现在在大卖场购物;25年前的人民商场家电柜,“孔雀”17寸黑白电视机是热销产品,如今数码平板电视已走进寻常家庭…… 　　(2)过渡:是呀,家乡的变化可真大,家乡的建设离不开各行各业的家乡人。 　　(3)播放苏州城市建设短片: 　　公元前1000年,泰伯(陕西岐山县人)拓江南;公元前450年,伍子胥(楚国人)筑城;公元758年,白居易(山西太原人)开辟山塘街;公元1000年,苏舜钦(四川绵阳人)建沧浪亭…… 　　(4)小结:这些古代的“新”苏州人为建设美丽的苏州城不辞劳苦,就因为苏州是我们共同的家。今天我们就要走近家乡人,领略一下他们的风采。 　　二、交流学习方法 　　1.交流学习方法。 　　师:课前老师让每个人调查了自己最喜爱的家乡人,请把你们的学习单拿出来,都完成了吗?老师很好奇,谁能告诉我,你们怎么找到这些资料的? 　　(根据学生交流,师相机板贴看书、上网、采访、整理……) 　　师:除了这些方法,还有什么方法,做调查时可帮助我们进行头脑风暴呢? 　　(板贴:画思维导图) 　　2.指名交流其思维导图。(分别从内容、图形设计与构思上交流) 　　3.小结:同学们的思维导图内容具体,形式多样,有创意,大家都从各个方面去了解了自己喜爱的苏州人。老师帮你们整理一下,内容可分为――(板贴)科学、建筑、文学、演艺、体育、身边。 　　三、畅谈家乡人 　　1.提炼关键词:怎样的苏州人才是苏州的骄傲?如果请你为他提炼一个关键词的话,你会送出什么词? 　　(课件出示:? 的苏州人。根据学生回答,师相机板书:智慧、美丽、勇敢、敬业、诚信、拼搏……) 　　2.四人小组交流:四人小组先交流一下自己最喜爱的苏州人,把最能代表苏州骄傲的人名写在卡片上。可具体说说推荐理由,如“我推荐――――,因为他(她) !”,推荐一旦成功,我们就奖励这组一个“星海博士娃”奖章。最后比一比,哪一组收获最多! 　　3.小组代表交流,教师相机补充。 　　(根据学生推荐理由,集体判断是否推荐成功,成功的将人物名字板贴,并奖励小组星海博士娃奖章一个。) 　　(1)科学: 　　吴健雄:世界著名核物理学家。 　　李政道:世界著名物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。 　　朱棣文:世界著名物理学家,现美国能源部部长。 　　【师:苏州籍的中科院院士和工程院院士共有114位,中科院院士中苏州籍的最多。大家可以到苏州科普之窗 / 名人风采(/)网页上去深入了解。】 　　(2)建筑: 　　贝聿铭:美籍华人建筑师,苏州是他的故乡,其祖辈是苏州望族,他的童年是在家族拥有的风景如画的苏州园林狮子林度过的。他设计的肯尼迪图书馆、巴黎卢浮宫金字塔享誉世界,他设计的苏州博物馆里每走一步就是一个景,一幅画。老师强烈推荐大家去