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可爱西沙群岛教学设计 　　教学目标 　　1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。 　　2.学会生字新词，能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语。 　　3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力。 　　5．重视考察学生分析问题、解决问题的能力。 　　内容分析 　　《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海难、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情，整篇课文以总分总的方式描述。 　　本课时的教学重点是学习课文第一、二、三、四节，了解西沙群岛美的海水，富饶的海底世界。 　　学生分析 　　二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引，来激发学生的求知欲。 　　西沙群岛对于我们农村的孩子来讲，是很陌生的，不可能到西沙群岛实地观察，学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生，增加教学的难度。 　　设计思路 　　语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。 　　根据这些教学理念，我确定了创设情境，激发学生兴趣，合作学习，解决课文重点词句，延伸实现各学科知识整合的教学思路，而且还采用了即时性评价，最大限度地培养学生的素养。 　　教学重难点 　　本课时的教学重难点是学习课文第一、二、三、四节，了解西沙群岛美的海水，富饶的海底世界。 　　教具： 多媒体课件 　　教法：讲授启发式 　　学法：自主、探究、合作。 　　课时： 第二课时 　　教与学的过程 　　一、激趣导入 　　1.教师：同学们，你们到过西沙群岛吗？ 　　学生回答：没有，师同时板书课题“西沙群岛”。 　　2.教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。（媒体显示西沙群岛的地理位置） 　　3.教师：西沙群岛是一个怎样的地方呢？老师带领大家去看一看。（播放录像） 　　4.教师：游览完了，谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方？［有的学生回答：西沙群岛是个美丽的地方；有的学生回答：西沙群岛是个风景优美的地方（师板书出“风景优美”）；有的学生回答：西沙群岛是个物产丰富的地方（师同时板书出“物产丰富”）；师补充说明：西沙群岛还是个可爱的地方（补充课题“可爱的”）齐读课题。］ 　　5.教师：课文是怎样描写西沙群岛的？今天这节课我们就一起来学习。 　　6.学生齐读第1自然段 　　过渡语：刚才同学们初步体会了描绘美丽而富饶的西沙群岛，现在请同学们具体感受一下课文是怎样描绘可爱的西沙群岛。 　　二、精读课文，合作探究 　　（一）学生自由朗读课文 　　（二）精讲课文内容 　　1.师提问：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？ 　　2.学生分组讨论 　　3.交流后指名代表回答：介绍了海水的颜色；海底有石头；海底有珊瑚、大龙虾、鱼；海滩上有贝壳、海龟；岛上有鸟。 　　4.师同时根据学生回答板书 　　海水 　　海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 　　（三）学习第2节，理解内容 　　1.教师：请你们再仔细读读课文第二节，通过朗读，你读懂了什么？ 　　甲生：海水有各种颜色；乙生：海水是深蓝色的 　　丙生：海水是淡青的；丁生：海水是绿的、淡绿的。 　　教师即时性评价 　　【即时性评价要给予学生人文关怀，关注学生个体处境和需要，尊重学生个体差异，帮助学生认识自我，悦纳自我，拥有自信，最大可能性地促进学生的综合发展】 　　 2.教师：海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读读表示颜色的词句。(课件展示) 　　 3.师引读。 　　 4.教师：可以用哪些词来形容这些颜色 　　甲生：美丽；乙生：漂亮 　　丙生：五颜六色；丁生：色彩各异 　　 5.教师：课文中用了“五光十色”一词，请你们讨论一下，哪个词用来形容西沙群岛的海水最确切？ 　　 6.小组合作交流。 　　 7.汇报交流结果 　　甲生：海水颜色多，可以用漂亮；乙生：五光十色是什么意思？ 　　丙生：用五光十色更加确切。 　　【倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破评价的传统做法】 　　板书，五光十色 　　8.理解“五光十色”。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，同时理解