数星星孩子第一课时教学设计.docVIP

数星星孩子第一课时教学设计 　　教学内容： 　　人教版二年级下册第八单元第1课。 　　教学目标： 　　1．会认9个生字，会写12个字。 　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．感受星空的美，了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家，启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 　　课前活动： 　　1.播放儿歌《小星星》。 　　2.让我们随着优美的旋律，一起拍手唱一唱吧！ 　　教学过程： 　　一、激情导入，揭示课题 　　1．师：（课件演示）是呀，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，在明亮的夜晚，我们抬头就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪，非常有趣。在1800多年前，人们经常看到一个孩子（板书：孩子）在数星星（板书：数星星）。这节课，我们就来学习《数星星的孩子》，齐读课题。 　　2．教学多音字“数”。 　　设计意图：创设情境，音乐引入，欣赏星空，亲情谈话，激发学习兴趣，调动学生参与学习的积极性。 　　二、初读课文，学习字词 　　1．学生自由朗读课文，教师提出要求：（出示） 　　（1）轻声读课文，标出段落号。 　　（2）再读课文，读准字音，读通句子，难读的句段多读几遍。 　　（3）默读课文，思考：这篇课文主要写了 （谁） 　　（什么时候） （干什么）的故事？ 　　2.学生自学。 　　3．检查字词。 　　（1）出示： 　　zhēn yánhànyǎnghéng 　　珍珠 钻研 汉朝 仰起头 张衡（前后鼻音） 　　zhùsháo chǔ shǎ 　　著名 勺子清楚傻孩子（翘舌音） 　　sǎ zǔ jù bì 　　撒在 一组 距离 碧玉盘 　　（2）自由读、分组指读、齐读。 　　师：什么是著名？你还知道哪些有关“著名”的四字短语吗？ 　　师：你用什么好办法记住“傻”字？ 　　（3）去掉拼音帽子，请最有自信的同学当小老师领读。 　　（4）师：（随机点拨“张衡”“傻孩子”，读得亲切，“碧玉盘”“珍珠”读得可爱，美丽）让我们也挺起胸膛一起有滋有味地读读。 　　4．这篇课文共有几个自然段？ 　　5．谁能说说课文向我们讲述了一个什么故事？ 　　设计意图：初读环节，目标明，要求清，层次显，操作易，将生字有意识地进行归类，既突破了字音的难点，又对帮助学生读准字音起到积极作用。 　　三、学最后段，认识张衡 　　师：这篇课文就是讲张衡小时候数星星的故事。 　　1．教学“衡”。 　　想认识他吗？（出示张衡图像）这就是长大后的张衡，我们热情地向他打声招呼！ 　　2．张衡是个怎么样的人呢？我们读读课文，找到有关的句子。 　　3．（出示最后一段）：请大家再认真地读读这段话，说说你知道了什么？ 　　4．交流。 　　（1）张衡是汉朝人。师：汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有1800多年了，让我们记住张衡是汉朝人，女生读第一句话。 　　（2）张衡是著名的天文学家。能给“著名”换个词吗？ 　　（3）天文学家是研究什么的？ 师：你们都是知识渊博的小博士，天文学家是研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。 　　（4）（出示图片）师简介浑天仪、候风仪、地动仪。由此可见，他确确实实是一位著名的天文学家。请大声地告诉我们，男生读第二句话。 　　5．资料链接。师：张衡不仅在天文学方面表现了非凡的才能，他还被后世称为科圣呢。请小朋友们读读这份资料，你想说些什么？ 　　6．师引读最后一段。 　　师：张衡如此全面的发展，在世界范围内亦属罕见，我们为祖国有这么一位杰出的人才而感到无比的骄傲与自豪，齐读。 　　师：我们亲眼目睹了张衡那举世瞩目的成就，不得不钦佩他，不得不被他所折服，再齐读。 　　设计意图：以学生为主体，引导学生自主感悟，通过阅读资料，了解时代背景和张衡杰出的贡献，激发学生的读书热情，使他们在读中受到感染和启迪、在情感上与课文内容产生共鸣。 　　四、赏读第一段 　　师：长大后的张衡刻苦钻研天文，小时候的张衡就爱好天文，对星空产生了极大的兴趣，他常在院子里数星星。 　　1．请小朋友们读课文第一自然段，找出张衡数星星的句子，用“ ”画下来。 　　2．（出示：）一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。 　　（1）默读这句话，用笔圈出表示张衡动作的词。 　　（2）（板书：坐，靠，仰，指，数）读读这几个动词。 　　（3）谁来当小张衡数数星星？其余同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作。 　　（4）一个学生来表演张衡数星星，老师当奶奶――全班同学边读课文边按这几个动作数星星。 　　师：小张衡数星星的样子是这样的，他又是如何数的呢？师引出。 　　3．（出示：）“一颗，两颗，一直数到了几百颗。” 　　（1）师