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互联网技术环境下艺术设计类学生思想变化研究 　　[本文系2016-2018年重庆市教育科学“十三五”规划课题项目的研究成果（项目编号：2016-GX-157）] 　　摘要：随着互联网技术和移动终端发展，现代网络知识信息的快速传播，给高校艺术设计类学生的生活和学习植入了丰富多彩的内容。互联网技术让知识的快速传播，已经引起了高校艺术设计类大学生的思想发生了巨大的变化，为高校教育方法和教学过程形成了新的研究对象。 “互联网+”技术传播信息知识的广阔性、快速性和时代特性，具有较强的融合性和感染性，为艺术设计类学生在学习过程提供了不同的需求和个性发展，也引起了学生的思想较大的变化。因此，本研究主要以艺术设计类高校学生的思想变化形成为主体进行，分析了“互联网+”技术环境下高校艺术设计类学生的思想变化形成的详细原因，以及思考和讨论了如何应对学生思想变化的教育教学过程。 　　关键词：“互联网+”；艺术设计；思想变化；应对策略 　　随着现代化网络技术的应用和现代信息技术的快速传播，给艺术设计类高校在校学生带来丰富多彩的生活便利、行为变化和对艺术设计专业内涵、形式、行为和思想的理解与认识等变化，这些变化对于艺术设计类的专业课堂、专业基础课堂和通识课程课堂教学的要求也体现出了多元化的需求。互联网技术终端的使用和信息的传播，也正在深刻的改变着现在艺术设计类大学生的学习思想，在引起了她们学习思想变化的同时也正在影响着他们的学习行为。“互联网+”技术快速发展形成的环境下的艺术设计类大学生思想变化不再是传统意义上的改变，它的发展在教育教学领域影响着人才培养和课堂教学的方法、方式，也正在影响学生与教师之间、学生与学生之间的沟通和交流。 　　当代艺术设计类大学生是祖国艺术文化强大发展的希望和未来。切实做好高校艺术设计类大学生的正能量思想引导和教育，是学生在校学习专业的能量和动力。艺术设计类大学生对于高校的任务来说，是一个被培养成为有利于社会和谐、快速发展的综合体，教师是执行这个过程不可缺少的因素。互联网时代的发展和艺术设计类大学生思维活跃及表现，已经改变了高校艺术设计类学生对现代大学学习的理解和认识，并对大学生活和学习体验、实践。我们艺术设计类的教师现在对学生的教育，是一种新的机遇，同时也是一种新的、难于把控的教育挑战。 　　一、“互联网+”技术对现代艺术设计类大学生的思想影响 　　在传统的?术设计类专业学习中，学生的表现是正经危坐的在老师的教育下进行学习和生活，知识的传承主要是来源于教师，教师在高校是大学是知识来源的主要对新和终端。在高校的艺术教学中，教师始终是占有主导地位，教师是知识和信息的权威，学生在这样下的环境中，就形成了知识和信息的来源空间的狭窄性。但是，正是由于这种知识和信息来源空间的狭窄性，使得学生在学习的时候可以专心一意的完成学生和研究，极少的受到外界环境信息与生活的干扰。但是这种知识和信息来源空间已经在互联网的影响，急剧地变得丰富与庞大。这种快速的变化，已经显现出现代学生与过去的大学生对高校理解、认识的差别性，正是这种差别性的存在，体现了现代高校大学生的思想变化过程。 　　互联网的出现与快速发展，以一种更为便捷、丰富的形式，快速的影响了现代大学生对学习的认识。尤其是现代艺术设计类大学对高校专业的认识和专业的学习，通过互联网的理解和掌握，在其思想和行为中，正在有意识的取代专业教师的知识信息的传播和信息知识权威性的磋商。“互谅网+”正在消解艺术设计类大学生和专业教师之间的地位差异，也正在建立知识信息和信息知识之间传播与融合的互溶性沟通与交流差异。 　　“互谅网+”信息在艺术设计类大学生建立的地位正在逐渐的增强，信息传播的传统方式的“把关人”的地位正在逐渐的被削弱。正是这种“互谅网+”关系的出现，逐渐减小了艺术设计类大学生与专业教师之间的“尊卑”关系。凭借“互谅网+”技术这种能力，艺术设计类大学生从现在起，也逐渐确立了自己的大学生活、知识了解、知识学习和知识的掌握。 　　互联网技术以数字化形式使得艺术设计类专业的知识信息以最快的速度进行传播，让分散在各个地域的知识信息可以在同一时间进行集中并被共享，这个也是学生在互联网技术快速发展下，可以通过互联网技术终端可以快速的浏览和学习相关知识，对艺术设计类知识的筛选出适合自己的内容并进行学习及掌握。这种“互联网+”知识信息的互通，让在校艺术设计类大学生可以通过远离展示现场就可以实时共享。让学生在对知识的渴望不再像传统接收知识那样困难。 　　互联网技术及终端的开放性，除了对艺术设计类大学的学习有着积极性，同时也存在对知识渴望的消极性，这种消极性来源于互联网上的各类非正能量诱惑。正是由于互联网是一个开放性大系统，可以提供类形式不同艺术设计类专业方向的学习信息服务，这就使得学生在学习上放松