互联网时代中医药院校体育教学资源网络化平台构建.docVIP

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互联网时代中医药院校体育教学资源网络化平台构建

互联网时代中医药院校体育教学资源网络化平台构建   [摘要] 体育教学是大学生素质教育的重要组成部分,高校体育教育承担着大学生体育技能培养和终身体育意识培养的重任。“互联网+”时代趋于网络化、数字化和自主化发展,体育教学资源网络化平台的建设,成为提升高校体育教学质量的重要途径之一。本文结合中医院校体育教学特点及网络资源利用状况,提出应从体育理论与文化、精品课程和微课程、体质健康测评、运动人体科学、体育竞赛欣赏、体育综合管理等方面,打造丰富、实用的中医药院校体育教学资源网络平台,以促进信息技术和体育教学的深度融合,为课内外一体化体育教学的实施提供基础保障。   [关键词] 互联网+;体育教学;中医药院校;网络平台   [中图分类号] R434 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2016)06(a)-0077-05   [Abstract] Physical education is an important part of college students quality education, physical education in colleges and universities have the heavy responsibility of culturing sports skills and lifelong sports consciousness. Internet + era tend to be networked, digitized and self-determined development, and the construction of the physical education resources networked platform become one of the important ways to improve college PE teaching quality. This article combined physical education characteristics with the utilization of network resources in Chinese medicine colleges and universities nowadays, proposed that we should build rich, useful PE teaching resources network platform in Chinese medicine colleges and universities including the theory of sports and culture, excellent courses and micro courses, physical health test and assessment, human sport science, excited athletic contest video, comprehensive sports management, etc., in order to promote the deep integration of information technology and physical education, to provide basis for the implementation of the internal and external integration of PE lessons.   [Key words] Internet +; Physical education; Traditional Chinese medicine colleges and universities; Network platform   在当今互联网蓬勃发展的时代,高等教育也面临着前所未有的机遇与挑战。2015年3月5日,李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出要制订“互联网+”的战略行动计划。这一源自政府的支持举措,使得“互联网+”的关注度持续增高,各行各业纷纷审视其通过与互联网的交融实现价值增值的可能,教育行业也不例外。“互联网+”简单来说即“互联网化”,“互联网+”并不是简单将互联网接入其他产业,而是希望通过联接,产生化学反应,带来创新和融合[1]。“互联网+”时代趋于网络化、数字化和自主化发展,教学资源网络化平台的建设,便成为当今高等教育研究与发展中不可忽视的部分。   体育教学强调学生反复的身体练习,通过教师的讲解和示范,加上学生自身的不断练习,使学生掌握体育运动技能。在数字化快速发展情况下,学生课余通过观看体育教学视频,可以获

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