《电流与电压和电阻的关系》修改教案及教学反思.docxVIP

“精彩绽放”——精彩课堂 《电流与电压和电阻的关系》修改教案及教学反思 省市县名称 江西省崇仁县 网络班级 初中物理14班 任职学校 崇仁县许坊中学 姓名 韩贵盛 作业要求 学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。 ?角色适应期教师：提交一份上课后的修改教案； ?经验积累期教师：提交一份上课后的修改教案，并附上教学反思； ?专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可） 作业内容 《电流与电压和电阻的关系》修改教案及教学反思 崇仁县许坊中学 韩贵盛 教学目标： 1、知识与技能： ①通过实验探究，得出并认识电流跟导体两端电压、电阻的关系； ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流； ③会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压和电流值。 2、过程与方法： ①通过实验探究过程，进一步体会科学探究方法（控制变量法）； ②体会用控制变量的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题； ③通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。 3、情感态度与价值观： ①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度； ②通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣； ③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 教学重点和难点： 重点：掌握实验方法；理解探究电阻上的电流跟两端电压的关系、电阻上的电流跟导体的电阻关系。 难点：探讨设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。 器材：学生电源、开关、台灯、小灯泡、三个阻值不同的定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、设计实验，引入新课? ??1，实验一：观察台灯是通过改变什么来改变亮度？（提示：电压和电阻哪个不变、哪个变化？） 2，实验二：用学生电源不同电压档位给小灯泡供电，比较哪种情况更亮？为什么？（提示：电压和电阻哪个不变、哪个变化？） ?1，电压不变、改变电阻来改变电流，从而改变亮度的； 2，电灯更亮，因为电阻不变，电压更高电流越大，灯更亮。? ?1，引出电流与电阻的定性关系； 2，引出电流与电压的定性关系。 二、提出问题，进行猜想 电流与电压有什么关系？电流与电阻有什么关系？（类比速度与路程和时间的关系）从定量关系来谈谈。 在电阻一定时，电压越高，电流越大，成正比；在电压一定时，电阻越大，电流越小，成反比。 利用控制变量法引出电流与电压和电阻的定性关系 三、教师引导，设计实验 1，要探究电流与电压有什么关系，要什么器材，画出电路图，讨论滑动变阻器的作用，如何用实验来验证电流与电压的定量关系？ 2，要探究电流与电阻有什么关系，要什么器材，画出电路图，讨论滑动变阻器的作用，如何用实验来验证电流与电压的定量关系？ 1，电源，开关，一个定值电阻，电流表，电压表，滑动变阻器，导线等 2，电源，开关，三个阻值不同的定值电阻，电流表，电压表，滑动变阻器，导线等 学会实验方法，如何利用控制变量法来进行实验，会设计记录表格。 四、教师指导，进行实验 由于探究难度较大，教师要对各个环节进行适度的提醒、引导、示范、演示、个别辅导。 依图接电路，使用滑动变阻器来改变电压，观察并记录三次以上的数据。 让学生经历实验探究的过程，培养他们的动手、动脑、协作能力。 五、分析论证，得出结论 与学生探讨数据处理的两种方法：1，对学生实验数据分析论证；2，利用图象法。 会从数学角度看出：在电阻一定时，电流与两端的电压成正比；在电压一定时，电流与导体的电阻成正比。 让学生学会用数学工具来研究物理问题。 六、师生互动，评估交流 引导学生相互交流，发挥主动性，对学生的表现给以积极评价，分析实验中的不足，及时总结提高。 大部分学生能主动参与，对实验中开关和滑动变阻器的注意事项能够掌握，积极发言，对数据的误差有一定的认识。 通过评估交流，能使学生自己发现不足，及时总结提高。 七、布置作业，巩固消化 1，完成“学生学习活动评价设计”和课后练习；2，完善“电流与电压、电阻的关系”实验方案 部分学生会完成得较好。有的学生可能做得不好。 进一步强化电流与电压和电阻的关系，为欧姆定律的学习作好铺垫。 板书设计 ?第十七章第一节《电流与电压、电阻的关系》 提出问题：电流与电压和电阻有什么关系？? 进行猜想：电压越高，电流越大，成正比；电阻越大，电流越小，成反比。 设计实验：器材（电源，开关，三个阻值不同的定值电阻，电流表，电压表，滑动变阻器，电线） 电路图（见课本） 进行实验：设计表格 记录数据 画坐标图象 得出结论：在电