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学习迁移在高校排球教学中实践与探索 　　【摘要】 　　在高校排球体育教学中，各个运动技能间会产生一定的影响，我们将这种规律叫做迁移。运动技能的迁移是一把双刃剑，既对运动技能的学习和掌握有促进作用，同时又阻碍着动作技术的临场应用和发挥。本文从排球教学的实践出发，研究运动技能迁移的规律，促进正迁移的发生以缩短学习和掌握技能的时间，并迅速适应新的动作技能学习情景或者解决新问题的能力，使排球体育教学过程实现效益最大化。 　　【关键词】迁移；排球教学；实践 　　1.前言 　　在日常学习中我们会发现，一种学习对另一种相似技能等的学习有一定影响，诸如知识的学习、技能的掌握、态度的转变以及行为规范的学习中存在，在教育心理学中这种规律成为学习的迁移现象。可以毫不夸张地说，只要有学习或者实践，就会有迁移发生，任何形式的学习都要受到主体已有知识经验、态度、技能等的影响。学习与迁移二者密不可分，学习和掌握是迁移的基础，迁移不但是学习的继续和巩固，而且是提高和强化学习的条件。在体育运动实践过程与技术动作的学习当中，运动技能的迁移主要体现在以下两个方面：既对动作技能的学习掌握即有促进作用，又有阻碍作用的一面，正迁移与负迁移占比例的多少，直接会影响到学习运动技能的水平与时机的把握。 　　2.研究结果 　　2.1 在排球教学中的学习态度、意志品质迁移作用 　　要使运动技能变得更加成熟、完善，就必须通过进行持续性的练习和刻苦钻研。学生的意志品质、为人处事风格、高尚情操等诸如此类的情感教育方面教学迁移现象相当普遍存在于高校排球公共体育课教学过程中。比如，利用多媒体教学向学生直观展示世界顶尖排球运动员比赛风采、排球运动员刻苦训练视频等，对于培养学生坚韧意志品质、民族自豪感发挥着积极作用；而在初步接触排球运动的练习者中，由于所学专业不同，身体素质差异等因素，排球水平也不尽相同。而在教师的指导下，在课堂练习过程中学生简所体现出的相互帮助、探究练习等，培养学生优秀道德品质起着良好的引导作用；另外，排球教师在授课过程中所表现出的敬业和独特教学风格，在提高学生技术动作水平的同时，对于培养学生优良品质有着促进作用；随着社会的发展和人类的进步，人们也越来越意识到合作精神与竞争意识在当今社会的重要性。团队精神的培养需要团队成员必须具有明确地角色意识以及强烈的合作精神，而排球运动本身所具有团队性和竞技性，使所以通过排球的学习，大学生能够从中亲身感受到团队合作的重要性。 　　2.2 在排球教学中的基本技术教学迁移作用 　　2.2.1迁移在促进排球技术教学中的影响因素 　　在体育教学当中，技能迁移的问题往往出现在学生接受学习新技术动作之时。在高校排球课教学中，同样在各项技术间存在着相似因素，要实现学生既快又好地掌握运动技能，而且能够有效地促进练习者学习新的运动技能，那么就要求教师在课程安排中，对于教学内容的选择、教学方法的设计要有针对性，尽可能做到教学内容中包含学生已经掌握或者较为熟悉且有共同点的因素，防止运动技能之间产生干扰，通过教学实践发现，在排球技术教学环节中，影响排球技能学习迁移的因素主要有：学生对已掌握技术的概括能力、在排球教学中实现迁移的首要条件，就是要把握重点、难点，运用正确的教学方法进行技术教学、对迁移技术动作的认知程度。 　　2.2.2高校排球课基本技术教学中采用促进迁移的教学方法 　　高校排球课教学中，辅助性练习的巧妙利用能促进排球技术动作的提高。初级教学阶段，可根据学生的基础，采用减慢练习的速度，降低动作的难度，减小动作的力度与幅度等做法，建立学生学习的信心。同时要在日常教学当中选取用与该项技能学习有着类似刺激反应的练习方法，并且正确地引导学生做到逐步提高运动技能。 　　2.2.3在教学中注重基础技战术和知识的训练 　　通常我们所说的“触类旁通”“闻一知百”“举一反三”等，通常都是指当在新的学习任务中遇到困难或阻碍时，在自身已有基础智商产生的广泛联系，这些都是建立在扎实的技能、知识以及基础之上的，通过教学实践不难看出技能迁移与技战术扎实程度关系有着密切的联系。根据迁移的发生两种情况，即：在学习者无意识的情况下发生；另在学习者注意到新旧知识之间的相似性时使之主动发生联系而发生。 　　2.2.4根据迁移规律和教材的联系的合理设置课程教学进度 　　为了更好的利用迁移规律促进教学，教师应该深入剖析研究教学内容，合理制定教学计划，分清楚容易产生正向迁移或者容易产生负向迁移的技术动作，然后根据这一特征进行教学进度设置，从而对学生的技术动作掌握起到促进作用。对于技术动作相近，容易产生正向迁移的动作应该安排在一起进行教学，它们之间的教学先后顺序应按照技术动作的内在规律和技术动作的简易程度来安排，一般是先学习较为容易的动作，然后在此基础上学习较为