学会了解外面大世界教学设计.docVIP

学会了解外面大世界教学设计 　　教材分析： 　　本课是人教版小学《品德与社会》四年级下册第四单元“小窗口 大世界”中的一个话题。这节课通过让学生了解大众传媒，运用大众传媒获得信息进而提高其解决实际生活中遇到的问题的能力，为让学生养成运用大众传媒获取有用信息的习惯打好基础。 　　学情分析： 　　目前，我国已进入信息化时代，但是很多家长只看重学生的学习成绩，为了不影响学习，不允许学生接触自己喜爱的电视、网络、手?C。很多学生没有养成看报纸、听广播、广泛读书的习惯。小学生可塑性强，接受新鲜事物快，帮助小学生养成正确使用大众传媒的习惯，接受最前卫的知识，具有最先进的理念，这是我们中华民族振兴的需要。 　　教学目标： 　　1.让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒。 　　2.透过大众传媒这个小窗口，可以了解身边事、社会事、国家事、世界事。 　　3.通过大众传媒，丰富我们的知识，获取有用的信息，解决生活中遇到的问题。 　　4.培养学生养成看报纸、听广播、上网查询资料等的好习惯。 　　教学重点： 　　1.懂得透过大众传媒这个小窗口，了解身边事、社会事、国家事、世界事。 　　2.会使用大众传媒，丰富知识，获取有用的信息。 　　教学难点： 　　1.能够运用大众传媒，解决生活中遇到的问题。 　　2.培养学生养成看报纸、听广播、上网查询资料等的好习惯。 　　教学策略： 　　1.与国学整合，联系生活实际，丰富教学内容，渗透国学精髓，升华学生思想，深入浅出，古为今用，使学生健康成长。 　　2.采用游戏、讨论、实践等学生喜闻乐见的方式，激发学生兴趣，提高学生的参与度。 　　教学准备： 　　1.学生收集信息。 　　2.课前思考整理自己在生活中遇到的困难。 　　3.进行课前调查。（哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目比较受欢迎？） 　　4.准备印有“世纪明德”“明德励志行”的帽子，“中华人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”纪念币，贴有“乐乐乐”标签的玩具娃娃。 　　教学过程： 　　一、信息发布，导入新课 　　师：请今日信息员发布信息并说明信息来源及选择所发布信息的原因。 　　师：同学们发布的信息来自书籍等，而我们恰恰能通过这样的小窗口，了解外面的大世界。 　　【设计意图：学生初步感知信息来源，为了解大众传媒做铺垫，导入新课。】 　　二、自主学习，讨论交流 　　（一）师：（出示PPT。）自主学习第82页教材内容，汇报学习收获。 　　【设计意图：培养学生自主学习、获取知识的能力，让学生做课堂的主人。】 　　1.请每组选一名想做主持人的同学，经过PK，胜出一人做主持人，组织同学们汇报学习收获。 　　2.教师随机采用让学生当众说说、在黑板上写写等方式，对主持人带领同学们学习的效果进行检验。 　　3.请同学们对主持人进行评价。 　　师：同学们通过自主学习，知道了书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。 　　（二）师：（出示PPT。）汇报课前调查情况。（哪些报纸、杂志、电视、电视台的节目比较受欢迎？） 　　【设计意图：鼓励学生与人交流，参与社会实践。】 　　（三）师：下发调查表格：你喜欢哪种大众传媒？ 　　【设计意图：鼓励学生动脑思考，感受大众传媒给自己带来的益处，激发学生对大众传媒的喜爱之情。】 　　（四）师：通过学习，你有什么发现？ 　　【设计意图：给学生提供自由思考的空间，给学生的想象力、创造力、搭建平台。】 　　三、联系实际，学以致用 　　（一）游戏促思，整合升华 　　师：（出示三个信封。）第一个信封装有印着“世纪明德”“明德励志行”字样的帽子；第二个信封装有“中华人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”纪念币；第三个信封装有贴着“乐乐乐”标签的娃娃玩具。 　　师：请同学们任意选择一个信封，取出物品，猜一猜老师看到这个物品，想到了什么？ 　　【设计意图：采用游戏的方式，激发学生兴趣。联系生活实际，与国学整合，升华学生思想。学生认识到通过书籍、网络这样的小窗口，可以了解外面的大世界，进一步感受大众传媒的益处、更加喜爱大众传媒，愿意运用大众传媒。】 　　1.学生选择取出贴有“乐乐乐”标签的玩具娃娃并猜老师的想法。 　　师：老师看到了娃娃的姓名贴签“乐乐乐”，就想她叫什么呢？你们想知道吗？我们一起看看《“百家姓”游乐园》这一动画片吧！ 　　师：老师了解“百家姓”中有“乐”姓，这一信息来自哪里呢？ 　　生：网络。 　　2.学生选择取出“中华人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”纪念币并猜老师的想法。 　　师：老师看到这纪念币，想起毛泽东在《论持久战》这篇文章中，谈到中国必胜，日本必败。他在书中引用了孟子的一句话“得道者多助，失道者寡助