学案导学在思想政治课教学中应用与反思.docVIP

学案导学在思想政治课教学中应用与反思 　　“学案导学” 是新课程改革以来教师们热衷于使用的一种教学模式。它是教师借助学案，引发学生自主学习，促使学生主动建构知识的教学模式。 　　关于“学案导学”的价值，学界不乏溢美之词，如减轻学生的学习负担、发展学生的学习能力、提高课堂教学效率等。但事实上，如果我们不是仅仅从提高学生考试成绩的角度，而是在更广的视域里去考察“学案导学”的价值，就会发现，如果不能合理地编制和使用学案，学案导学也会给学生的发展带来深层次的消极影响。 　　一、例谈学案导学常见的问题 　　【案例】高一年级《经济生活》第十课第二课时“社会主义市场调节” 　　◇课前学习 　　一、学习要点 　　1.我国社会主义市场经济的基本特征。 　　2.我国必须加强宏观调控的主要原因。 　　二、问题思考 　　1.如何理解我国的社会主义市场经济既有市场经济的共性，又有自己的鲜明特征？（写出要点） 　　2.请就本节内容提出2～3个问题。（可以是预习过程中产生的疑问，也可就学习内容设计问答题） 　　◇课堂学习 　　一、问题探究 　　1.2003年10月中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，把“完善宏观调控体系、行政管理体制和经济法律制度”作为我国完善社会主义市场经济体制的主要任务之一。2007年3月，温家宝总理在十届全国人大五次会议政府工作报告中，把“坚持加强和改善宏观调控”作为促进经济又好又快发展的一项重要工作。 　　辨别分析：我国加强宏观调控，既是我国的社会主义性质决定的，也是我国社会主义市场经济健康发展的内在要求。 　　2.为促进城乡协调发展，推进社会主义新农村建设，近年来国家大幅度增加用于“三农”支出的财政预算。从2006年起，全面取消了农业税。 　　为促进经济平稳发展，从2006年4月到2007年7月，中国人民银行先后5次提高存、贷款利率。国务院决定自2007年8月15日起，20%的储蓄所得利息税税率减至5%征收。 　　2007年5月份以来，我国居民消费价格总水平出现加速上涨的势头，7月份，比去年同月上涨5.6%，其中肉禽及其制品价格、鲜菜价格分别上涨了45.2%、18.7%。针对这一现象，国家采取了增加财政补贴扶持生猪生产、加强副食品市场监管、对困难群众增发生活补助等一系列政策措施。8月13日，国务院发出紧急通知，要求各地区、各部门进一步落实促进生猪等副食品生产供应的各项政策措施，保证市场供应，维护副食品价格稳定。 　　（1）简要分析，上述材料反映的是市场调节，还是国家宏观调控？ 　　（2）上述措施有何重要经济意义和政治意义？ 　　（3）提高存贷款利率、降低利息税税率，对经济生活产生哪些直接的调控作用？ 　　3.多年来，我国加快建立与发展市场经济相适应的中国特色社会主义法律体系，并不断加强执法、司法力度。十届全国人大及其常委会在2003年到2006年的4年间，共通过道路交通安全法、企业破产法等法律以及法律解释和有关法律问题的决定七十余件，2007年3月召开的十届全国人大五次会议，又审议通过了《物权法》和《企业所得税法》。 　　结合全课内容，分析说明我国在发展市场经济的过程中，为什么必须切实加强社会主义法制建设？ 　　二、总结反思 　　梳理本堂课所学知识。想一想，就本堂课的学习领悟了哪些道理？还有哪些疑问？ 　　◇课后学习 　　1.讨论：结合当前我国经济生活中的一些突出问题，进一步认识市场调节与宏观调控的关系。 　　2.书面作业：完成相关练习（略）。 　　结合思想政治课教学的基本要求加以分析，我们可以发现该“学案导学”存在以下问题： 　　1. 学法指导有名无实 　　“学案导学”的主要用意是通过指导学生自主学习，达到不仅掌握知识，更能掌握学习方法、提高学习能力的目的，即“不仅要授之以鱼，更要授之以渔”。在该案例中我们可以看到，课前的“问题思考”、课上的“问题探究”、课后的“讨论”与“作业”，教师都侧重于让学生回答自己提出的问题，而对于引导学生掌握学习方法这一重要内容，则基本没有涉及。当前教学实践中，大多数学案都是如此，忽视了学案引导学生学习的本质，仅仅将学案作为练习的载体，这样的学案与一般的练习册并无实质性的差异。 　　2. 学习过程未能展开 　　在该教学过程中，课堂学习的主要内容是三个探究，说是探究，实际上就是让学生做三个习题。在这种模式下，学生理解知识的过程被课前看书所替代，课堂教学变成了做练习的过程。从课型来看，教师实际上是用复习课的思路来上新授课，通过大量练习，让学生巩固知识、提高解题技能。高中思想政治课程标准在“教学建议”中提出：“要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，