教学设计《时间的计算》.docVIP

时间的计算 教学内容： 课本第62例1、例2及练习十四。 教学目标： 1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。 2、求经过的时间的方法。 教具准备： 钟表。 教学过程： 一 、教学过程 口答： 1、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( 　)个小格． 2、时钟从一个数走到下一个数是（　）．分针从一个数走到下一个数是（　）．秒针走一圈是（　）分． 3、１时＝（　）分　　1分＝（　）秒 二　学习新知 1、学习例１． （1）出示例１： （2）老师提问；谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的． （因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分．所以2时是120分．） 　老师板书：2时＝120分 （3）练习：3分＝（ ）秒,你是怎样想的? (1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒) 2、学习例2。 （1）出示例2： 引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。） （2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？ 独立完成后与小组同学交流。 分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。） 三、巩固练习： 1、3时＝（　　）分，4分＝（　　）秒 2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？” 师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？ 用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。 四、课堂作业： 1、练习十四第2题。 2、练习十四第4题。 3、练习十四第5题。 4、练习十四第3题。 五、思维训练： 1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？ 2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？ 3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？ 六、课堂小结： 这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。 教学反思： 教学不仅仅是告诉，更需要经历。真正关注学生学习的过程，就要有效利用 错误这一资源，教师要勇于乐于向学生提供充分研究的机会，帮助他们真正理解和掌握数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，这样，我们的课堂才是学生成长和成功的场所。