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倍认识教学纪实与反思 　　 教学内容：义务教育教科书三年级上数学第五单元“倍的认识”例1及相关内容。 　　 教学目标： 　　 1.在具体的情境中理解一个数是另一个数几倍的意义，建立倍的概念。 　　 2.通过动手操作，培养几何思维。 　　 3.培养学生操作、推理及语言表达能力，发展基本数学素养，培养良好的学习习惯。 　　 教学重点：理解一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍的概念。 　　 教学准备：课件、学具等。 　　 教学过程： 　　 一、复习导入，旧知回顾 　　 　　 （ ）个2只 （ ）个4只 　　 师：谁能很快地说出每幅图有几个几只？ 　　 生：小鸟有2个2只，小狗有2个4只。 　　 二、探究新知，理解概念 　　 1.初认倍的概念。 　　 （1）看一看。 　　 师：同学们，在丰收的季节里，勤劳的小兔子们正在忙着收获呢！ 快让我们一起去看看吧。（出示主题图。） 　　 　　师：同学们，从图中你都看到了什么？ 　　 生1：我看到了3只灰兔，3只白兔。 　　 生2：我看到了2根胡萝卜，6根红萝卜，10根白萝卜。（生边说师边整理，贴在黑板上。） 　　 　　师：同学们，胡萝卜有2根，红萝卜有6根，红萝卜和胡萝卜的根数之间有什么关系呢？ 　　 生：老师，我发现胡萝卜比红萝卜少4根，红萝卜比白萝卜多4根。 　　 师：通过比较，你发现了它们之间数量上相差的关系。 　　 生：我觉得胡萝卜有2根，红萝卜里面有3个2根。我把胡萝卜看成1份，那红萝卜里就有3个2根。 　　 师：你可真善于思考！那我们一起圈一圈，看是不是像他说的那样。胡萝卜和红萝卜相比，我们以数量少的胡萝卜为标准，把胡萝卜的2根看成1份，红萝卜里有3个2根，也就是这样的3份，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（边数边圈：1个2根，2个2根，3个2根。板书：3个2根。） 　　 　　师：同学们，通过比较红萝卜和胡萝卜的根数，我们不仅发现了它们数量上相差的关系，还发现了倍数的关系，这就是我们今天要认识的新朋友――倍。（板书课题：倍的认识。） 　　 师：谁听明白了？ 　　 生1：胡萝卜有2根，我把这2根看成一份，红萝卜里有这样的3份，也就是3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 　　 师：还有谁听明白了？ 　　 生2：胡萝卜有2根，红萝卜里有3个2根，也就是这样的3份，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 　　 师：你们会说了吗？与你的同桌互相说一说。 　　 （2）圈一圈。 　　 师：刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？ 　　 生：用圈的方法。 　　 师：你们能不能也用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜的倍数关系呢？请同学们拿出练习纸，动笔圈一圈，填一填。（师巡视。） 　　 师：完成的同学和小组内同学互相说一说你的想法。 　　 师：老师请一名同学上来摆一摆、圈一圈，谁愿意？（生演示。） 　　 　　师：你是怎么想的？ 　　 生：我把胡萝卜看成1份，把白萝卜2个看成1份，一共有5份，也就是5个2根。我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（生边圈，边口述。） 　　 师：谁听明白了他的看法？再来说一说。 　　 生：我把胡萝卜的2根看成1份，把白萝卜2根也看成一份，圈起来，一共有5份，也就是5个2根。我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 　　 师：同学们，刚才我们找到了红萝卜是胡萝卜的3倍，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（板书：5个2根。粘贴：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。） 　　 师：同学们请看，现在呢？（出示6个2根的白萝卜图片。） 　　 生：白萝卜有6个2根，也就是说白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。 　　 师：现在呢？ 　　 生：白萝卜有8个2根，也就是说白萝卜的根数是胡萝卜的8倍。 　　 师：你有什么发现？ 　　 生：老师，我发现白萝卜里有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。 　　 师：是啊，同学们，白萝卜里有几个2根，我们就说白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。 　　 2.改变数量，加深理解。 　　 （1）改变红萝卜的数量。 　　 师： 小兔子又找来了1根胡萝卜，现在有3根胡萝卜，6个红萝卜，你能说说现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍吗？ 　　 生：现在红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。 　　 师：怎么看出来的呀？ 　　 生：我把胡萝卜的3根看成1份，红萝卜有这样的2份，也就是2个3根。那红萝卜的根数就是胡萝卜的2倍。 　　 师：你是一个善于观察的孩子，思路清晰，语言表达流利，是同学们学习的好榜样。 　　 师：同学们，刚才他把几根看成一份？红萝卜里有这样的几份？（边问学生边答。）也就是2个3根，所以我们说红萝卜的根数是胡萝卜的