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思想道德修养与法律基础课实践教学价值方法和实践纬度 　　[摘 要]高校思想政治理论课由系列课程构成，在教学过程中对实践教学也越来越重视。“思想道德修养与法律基础”课的实践教学对提高学生的思想道德素质和法律素质起着重要作用。在其价值论纬度上，实践教学是高校思想政治理论课的应有之义和时代需要；在其方法论纬度上，实践教学的多种方式是深化和转换思想政治理论的重要支撑；在其实践论纬度上，实践教学的有益探索是提升高校思想政治理论课成效的重要方式和载体。 　　[关键词]思想道德修养与法律基础；实践教学；三个纬度 　　[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）07 ― 0171 ― 03 　　“思想道德修养与法律基础”作为高校思想政治理论课的重要课程之一，对培养大学生形成健全的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观起着重要作用，他们在掌握基本理论知识的基础上，通过实践教学中体验所学的知识内容，增强道德修养和法律认知，有着更迫切的现实意义。 　　一、价值论纬度：实践教学是高校思想政治理论课的应有之义和时代需要 　　（一）思想政治教育价值的认知分析 　　价值是基于事物的主体与客体之间辩证关系的认知分析，强调的是主体与客体之间产生需要与被需要的特定实际关系，也即“客体以自身属性和功能满足主体需要和主体需要被客体满足的效用关系。”〔1〕按照不同的角度和标准，它有多种方式的划分，因而产生多种不同的种类。具体到思想政治教育的价值，它指的是“思想政治教育以自身属性和功能来满足人的发展与社会进步的需要以及人的发展与社会进步的需要被思想政治教育满足的效用关系。它反映了作为客体的思想政治教育活动及其属性、功能能否满足及能在多大程度上满足主体需要的特定关系。”〔2〕这种关系的效用体现取决于二者在实践活动中双方互动的效果，其所展示的育人功能、导向功能及预测功能比较明显。在课程方面，其具体价值则与不同课程内容及授课老师的讲授重点有关联。 　　“思想道德修养与法律基础”课具体承载着思想道德修养和法律基础知识的教育任务，旨在帮助大学生提高思想道德素质和法律素质。思想道德和法律作为社会上层建筑的构成部分，在影响人们的思想意识和实践行为、协调人际关系和维护社会秩序等方面起着不可替代的作用，大学生作为祖国未来的栋梁，他们思想道德素质和法律素质的高低与其实现社会责任和历史使命紧密相连，这其中起主要作用的是学习掌握社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观。而思想政治教育价值的落脚点则是要求他们在服务祖国和人民的社会实践中实现人生价值，实践教学则是要求大学生从课堂走向社会，体现和认知思想道德价值和法律价值的中间环节，以此来体现思想政治教育价值的实际效用。 　　（二）实践教学在“思想道德修养与法律基础”课的价值体现 　　1.实现大学生思想道德修养和法治修养在生活中的应用转换 　　目前高校思想政治理论课基本采用课堂教师讲授为主、实践教学为辅的方式，而教师讲授又以理论知识为主、实践案例为辅的方式进行，这就意味着“思想道德修养与法律基础”课跟其它思政理论课程一样，也面临着如何把课堂所学的理论知识体系转化为实践应用体系，以理论知识指导实践应用，以实践应用来检验促进理论知识的提升。而如何实现这二者的转换，实践教学在其中起着重要的桥梁沟通作用，因为思想政治理论课实践教学是“思想政治理论课教学内容的实践化、应用化的活动过程，”〔3〕在完成这个过程中，“学生思想道德观念的形成是一个由内到外、由外到内的信息双向流动过程，而实践是其内化过程和外化过程的源泉基础和手段桥梁，学生思想信念、社会感情、意志品质以及良好的行为习惯，都是在参与外在的实践活动中产生形成的。”〔4〕由此，“思想道德修养与法律基础”课程的实践教学，帮助大学生实现思想道德修养和法治修养，在生活中的实际应用转换奠定了基础。 　　2.促使大学生在生活中进一步改善道德品格和法治思维 　　应当承认，大学生在学习“思想道德修养与法律基础”课程以前，他们已经具备了一些基础性的思想道德修养与法律知识，这与中小学的知识教育和家庭以及社会的环境教育密切相关，而高校该课程系统知识的学习，使他们进一步掌握和丰富了这些知识内容，也使他们进一步认识到社会主义道德和社会主义法律相辅相成、缺一不可的辩证关系。但毕竟纸上得来终觉浅，获得真知要实践，这就使得实践教学在该课程中有了更广泛的用武之地，能够促使大学生在生活中进一步改善道德品格和法治思维，形成健全的道德人格和法治意识，这既符合思想政治理论教育本身的内在规律，也符合学生健康发展和成长的需要；既契合高校培养人才的目标，也符合社会和家庭对学生成长的殷殷期待。 　　二、方法论纬度：实践教学的多种方式是深化和转换思想政治理论的重要支撑