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勇敢面对事习作教学设计 　　 教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册（第七单元）习作《勇敢面对的事》。 　　 教学目标： 　　 1.结合本单元主题，写自己或他人勇敢面对的事。 　　 2.运用多种描写，把自己面对的困难及勇敢的表现写具体。 　　 3.学习习作评价，培养学生修改习作的能力。 　　 教学重、难点：多种描写相结合，将事情经过写具体，体现出勇敢的表现。 　　 教具：电脑演示图片。 　　 教学流程： 　　 一、回顾单元主题，明确习作内容 　　 （出示卡片四张：第七单元主题课文的插图。） 　　 师：看看这几张图片，你们熟悉吗？简单地说说图意。谁来说？（学生汇报。） 　　 师小结：这是第七单元主题课文的插图。杨子荣、旅行者、洛迪、肖飞在困难危险的情况下知难而上，以非凡的勇气和胆量排除困难，险中取胜，他们是勇敢的。（板书：勇敢。） 像他们这样的英雄行为还有很多。谁来说一说？ 　　 （学生说出知道的英雄行为的事例。如：孙坚智斗海盗，消防队员扑救山林大火等。） 　　 师：是啊，特定的时间、特定的环境展示了他们勇敢的一面。其实在平凡的生活中，每个人都有自己勇敢的一面，善于发现自己的优点就会让自己多一份自信，这节课我们来上一节作文指导课，勇敢面对的事。 　　 （设计意图：通过回顾主题单元课文，让学生感受到这些人物的勇敢，激发学生的写作兴趣，自然地引出课题。） 　　 二、审清习作题材，明确习作要求 　　 1.回顾写事的作文“六要素”。 　　 （1）从课题上你知道这是一篇写什么的文章？ 预设学生回答：写事。 　　 （2）写事的作文要注意写清楚时间、地点、人物。 　　 （随机板书。） 　　 2.释题。 　　 从课题上你还知道什么？ 　　 预设学生回答： 　　 （1）重点是要体现勇敢。 　　 （2）事情的经过要体现勇敢。 　　 （3）勇敢就是果断、大胆的意思。 　　 师小结：是的，在困难面前不退缩、在灾难面前不惧怕、在挫折面前不言败，这些都是勇敢的事。 　　 师：怎样写勇敢的事？我们先来看看习作要求。把书翻到113页，自由读一读习作要求。（大屏幕出示习作要求。） 　　 3.明确习作提出要求。 　　 预设学生回答： 　　 （1）习作可以写自己的事，也可以写他人面对的事。 　　 （2）把经过写具体。 　　 （3）文题自拟。 　　 （随机板书。） 　　 （设计意图：审好题，明确了要求，才能更好地完成习作，学生才知道要写什么，从何入手。） 　　 三、研讨习作重点，指导写作方法 　　 师：按照要求我们先要想清楚要写的事，对于我们大多数普通人来讲，一定会在学习、生活中经历困难和挫折，相信每个人都有自己勇敢的一面，虽说不是惊天动地，但也曾让你的心灵接受洗礼，让家长老师看到你成长的痕迹，小组内说一说你要写的勇敢的事是什么。 　　 （汇报交流要写的勇敢的事。） 　　 师：我们已经确定好了要写的事，那么，怎样才能把事情写具体呢？下面就让我们回到本单元的课文当中去，再次身临其境地感受一下作者是怎样把事情写具体的。 　　 结合课文“杨子荣打虎”研讨习作重点。小组合作学习，在故事的情节发展中作者把什么作为重点来写，交流人物的语言、动作、神态和心理活动等方面的描写。 　　 （屏幕出示：“打虎不中，会被虎伤。这几枪是怎么打的？”） 　　 “再用大肚匣子射它一枪，愈近愈有把握，沉着，沉着……”“好机会！” 　　 “扔掉步枪，全身绷紧得像石头”“枪口对准了虎嘴，把枪内的子弹全都打了出去。” 　　 “他一面紧张呼吸，一面盯着……” 　　 （小结：抓住人物的语言、动作、心理活动描写，表现人物遇险时心情紧张、害怕的片段是非常好的方法。） 　　 师：小组内详细说一说事情的经过。说的时候应该注意哪些细节才能突出你的勇敢呢？请听的同学注意思考：“他是不是把最能体现勇敢的地方说清楚了？”“他说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚，你还有什么建议？” 　　 （小组交流、汇报、教师适时评价。） 　　 师小结：小小年纪，还真不敢小瞧你们。你们有的是在玩中挑战，有的是在困难和压力下学会了一项技能，有的是勇于认识错误及时改正，有的是在有意识地锻练自己的意志。真棒！ 　　 师：（简单指导写好开篇和结尾。）要写好这件事，就要先引出这件事，也就是作文的开篇，精彩的开头必不可少，可以用哪种形式开篇呢？ 　　 预设学生回答： 　　 （1）可以用声音开篇。 　　 （2）可以用景色开篇。 　　 （3）可以用名言、诗句开篇。 　　 （4）可以用排比等修辞方法开篇。 　　 结尾可以写对这件事的感悟，对勇敢的理解、人生的目标等，意犹未尽的结尾更好！ 　　 （教师引导学生适当举例子说明。