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信息化时代中职学校班级管理探究 　　【摘 要】随着信息技术的不断升级以及信息技术软硬件应用的推陈出新，中职教育早已迎来了它的信息化时代。笔者将根据中职学生的特点，主要讨论如何改善传统班级管理现状，建立多样化沟通途径，借助网络媒体技术与设备，提高班级管理的效率以及班级的管理水平。 　　【关键词】信息化时代；班级管理；网络媒体技术 　　在中等职业学校的教育中，班级是中职教育中最基础的资源，甚至可以说是一个微型社会。在中职学校中，班级非常重要，它是实现教育基础功能的场所，是学校管理的基层组织。因此，如果要进行有序高效的班级管理，那就必须调动可利用的信息化资源，进行班级结构的优化以及班级角色的分配。 　　一、班级管理信息化存在问题 　　（一）班级管理信息化的意识不强 　　目前，部分学校对班级管理信息化认识的深度不大。通过调查可以了解到，将近40%的教师认为学校对班级管理信息化的实践和应用重视程度不够，对信息技术的开发力度不大，缺乏创新精神，整体信息技术水平较低，缺乏深入学习和思考，总体来说学校没有意识到信息化班级管理的重要性。因此，多数学校没有建立班级管理信息化的相关指导和鼓励措施。 　　（二）班级管理信息化的制度不健全 　　大多数学校没有制定出详细具体的制度来推进班级管理信息化的建设，缺乏明确的制度保障，让班主任在班级管理信息化建设的落实推进上难以顺利进行下去。在制度保障方面，学校缺乏系统化、科学化的班级信息管理机制，有的学校甚至没有出台统一规范的班级管理制度，将班级管理工作的重担全部转移到班主任身上，增加了班主任的工作难度。在沟通方面，班主任、任课老师、学生以及家长之间的沟通和交流也较为缺乏，无法达到信息及时传达和反馈的效果。 　　（三）缺乏班级管理信息化系统管理 　　在实践过程中不难看出，班级管理信息化还只停留在初级阶段，是零碎的、间断性的，缺乏统一和规范的管理保障。通过调查发现，目前班级管理信息化的实施过程中缺乏行之有效的管理方案。班级工作复杂繁琐，班主任同样肩负讲授课程的责任，往往难以有充分的精力全身心投入到班?的规范化管理上，在班级管理信息化系统中，与学生生活方面相关的班级活动资料、班级风采展现等内容较为缺乏。 　　（四）班级信息化管理实施水平低 　　班级管理信息化的应用对班主任和任课老师的信息技术能力有一定的要求。目前，大多数教师只是应用多媒体教学，结合幻灯片和视频资料等进行课堂演示，但班级管理信息化对信息技术的应用水平要求更高，例如工作之余通过社交软件与学生及家长之间的沟通以及需要运用较为复杂的管理软件进行数据和资料的录入和搜索等操作。因此，信息化管理就需要有相应的容易掌握、操作简单、使用便捷的软件来满足其各自的需求。 　　二、信息化时代班级管理实施措施 　　（一）建立学生基本信息数据管理系统 　　担任班主任的初始，很重要的一项工作就是对班级学生的资料收集和家庭情况访问。随着“数字化校园”的建设，学校应该建立起学生信息的大数据系统。例如，学生信息管理系统全面完整的记录着学生的学籍、成绩、综合素质评价等基本信息，从而形成电子档案。 　　班主任可以通过查询电子档案得到全面动态的大数据信息，快速了解班级的各方面情况，提高了工作效率。同时，班主任还可以根据大数据全面了解学生，从而进行有效的个性化教育，对学生可能产生的问题进行提前预防疏导、达到防患于未然的效果。 　　（二）全方位拓宽沟通渠道 　　班主任工作中，最常见的方法就是与学生面对面进行直接交流。但由于学生的个性不同，很多学生不愿意敞开自己的心扉，面对面交流，这使得班主任难以及时了解学生真实的想法，妨碍了师生之间正常沟通，甚至有可能影响班级工作正常有效开展。通过网络聊天，师生之间没有了面对面的尴尬，教师的威严感减弱，双方以朋友的身份交流，这样和学生之间的代沟也被大大缩小。 　　1.建立班级 QQ 群，微信群等网络交流平台 　　QQ 群，微信群等这些网络社交形式能够缩小班主任、学生之间的沟通距离，实现真正“无障碍”交流，尤其在寒暑假期间，可以打破了时间和空间的限制。班主任还可以利用QQ 群，微信群的文件传输功能，及时实现同学间的相互交流和资源共享，增进了同学之间的情感交流，从而大大提升了班级的凝聚力。 　　除此之外，从与家长联系的角度出发，每位家长的知识水平不同，为了简化家长操作的复杂程度，QQ 群，微信群为家长提供了强大的语音功能，只需要 “按住说话”，就可以发表自己的看法，还可以反复聆听其他人的言论。这样就可以简化了家长和老师交流的难度，也避免了打字不熟练或者速度过慢的烦恼。除了群聊，通过文件、图片、视频传输功能，家长可以看到自己的孩子在学校学习的表现，以及学校发布的文件内容等，提高了信息传递的准确性，使班级管理工作更加有效。