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不屈民族 英雄人民教学设计与评析 　　教学内容：辽师大版《品德与社会》。 　　 　　教学目标： 　　知识与技能：让学生了解日本帝国主义侵略中国时，对中国人民犯下的滔天罪行及给中国人民带来的无穷灾难；使学生了解中国人民在中国共产党的领导下，救亡图存，打败日本帝国主义，最终取得抗日战争胜利的事例。 　　过程与方法：培养学生自己动手收集、整理资料的能力和表达情感的能力；培养学生正确认识和评价历史及国际大事的能力。 　　情感、态度和价值观：培养学生热爱中国共产党的感情；教育学生学习抗战英雄们的爱国主义精神，爱戴革命先辈；教育学生树立奋发图强的爱国志向，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。 　　 　　教学准备： 　　1.录像片：《南京大屠杀》片段。 　　2.录音：《游击队之歌》。 　　3.师生收集有关抗日战争的知识、图片和抗日英雄的故事。 　　 　　教学过程： 　　一、激发情感，导入新课 　　师：同学们，你们知道“南京大屠杀”吗？这是1937年12月，日本侵略者占领了南京城后（教师边说边放录像）对手无寸铁的南京人民进行的血腥大屠杀。他们采用枪杀、刀劈、活埋、剖腹、挖心等极端野蛮的手段进行杀人比赛，30多万中国人民惨遭杀戮。日本侵略者在中国犯下了滔天罪行！但是在列强面前，中国人民没有被吓倒，没有被征服。在中国共产党领导下，中国人民经过八年艰苦卓绝的斗争，最终取得了抗日战争的伟大胜利。今天让我们缅怀无数先辈英勇顽强的斗争精神，走进那段历史，重温那段历史吧！（板书课题。） 　　【评：真实的录像画面，再配上教师充满情感的讲述，能增强课文内容对学生的感染力，激发学生对日本帝国主义的痛恨之情。同时也唤起学生对这段历史知识的渴求，激发起学生学习的热情。良好的开端是成功的一半，这样的导入把学生的注意力和兴奋点一下子集中到对知识的渴求和探究上来。】 　　 　　二、合作交流，自主学习 　　活动一：历史重现――以史为鉴勿忘国耻 　　师：课前老师让同学们搜集有关抗日战争的相关资料，你们的收获一定很多。那么，谁知道“九?一八”事变和“卢沟桥”事变？（生展示手中的资料并回答。） 　　师：同学们回答得很好。“九?一八”事变以后，日本帝国主义侵占了我国的东北。“卢沟桥”事变以后，日本开始了全面侵华的战争，妄图把中国变成它的殖民地。刚才我们看到的《南京大屠杀》只是日本侵略者侵略中国的罪行之一。同学们还收集了哪些日军侵华罪行的资料，小组之间交流一下，然后各组派代表在班级交流。 　　（生小组讨论并交流“731”细菌部队，齐齐哈尔毒气弹，抓劳工，对解放区进行“大扫荡”，抢掠中国森林、煤矿资源等日军罪行。） 　　师：在日军的“大扫荡”和“三光政策”下，中国大地出现了“家家披麻、户户戴孝”的悲惨场景。日本侵略者还灭绝人性地施放毒气，进行细菌战，制造无人区，残害我抗日军民，对中国人民犯下了滔天罪行。这充分暴露了日本侵略者凶残的本性。 　　【评：历史再现这一教学环节，由学生查找资料解决问题，这样能使他们印象深刻，并达到培养、锻炼的目的。学生通过交流互动，对侵略者的罪行和凶残本性认识得更加深刻。这种教学方法符合课改精神，教学效果显著。】 　　活动二：故事讲述――众志成城英勇斗争 　　师：抗日战争时期，在中华大地上涌现出许多抗日英雄，他们留下了许多可歌可泣、英勇斗争的故事，给我们树立了光辉的榜样。课前老师让你们收集了有关这方面的资料，下面请同学们讲一讲他们的英雄事迹吧。 　　（以《游击队之歌》为背景音乐，生讲狼牙山五壮士、铁道游击队、抗日小英雄王璞等故事。） 　　师：同学们，知道得真多，讲得真好。说明你们资料收集得又多又好。在我们家乡东北地区被日本占领后，也涌现出一大批优秀的抗日战士。谁能讲讲他们的故事？ 　　（生讲述李兆麟、杨靖宇、赵尚志、赵一曼及八女投江的故事等。） 　　师：为了纪念这些抗日英雄，以他们的名字命名了一些地方，你们知道有哪些吗？ 　　（生回答有兆麟大街、兆麟小学、兆麟公园、尚志小学、尚志市、靖宇大街、一曼街等。） 　　师：中国人民在中国共产党的领导下，经过了八年艰苦卓绝的英勇斗争，于1945年8月，终于打败了日本帝国主义侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。 　　【评：让学生自己讲述抗日英雄的故事，学生们的印象更深刻，可以达到自我教育的目的。尤其是讲述家乡抗日烈士的故事及家乡人对烈士的缅怀、爱戴之情，让学生感到烈士就在身边，更能起到感染、教育的作用。】 　　活动三：联系实际――居安思危警钟常鸣 　　师：虽然这场战争距离我们已经60年了，但是，它带给我们的伤害却时刻都在我们身边。2003年8月4日，齐齐哈尔市挖出了日军侵华时遗弃的毒气弹，致使1人死亡43人受伤。那场战争留下的遗患，至今还残害着中国人民。这方