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新课程标准下提高体育教学有效性尝试 　　摘要:本文通过对体育教学有效性的分析,提出从激发学生锻炼的兴趣,加强对学生非智力因素的开发,以及丰富学生体育锻炼活动来提高体育教学有效性的一些具体做法。 　　关键词:有效性;理念;非智力因素;体育锻炼与健康 　　 　　教学的有效性是指在教学活动中,教师采用各种教学方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能大的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。体育教学的有效性是以《体育课程标准》的要求为基准,教师在实施单位时间的教学行为后,引起学生在思想和具体行为上的进步和发展,就发展的内涵而言,指的是知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三者(三维目标)的协调发展。学生在掌握运动技能和方法的同时,树立正确的健康观和终身体育的理念,逐步养成长期参与体育锻炼的良好习惯。体育教学效率的提高,不仅有助于教学目标的全面落实,同时对降低学生认知难度,树立学生学习的信心,都有着十分积极的作用。下面笔者结合自己的教学实践就如何提高体育教学的有效性谈谈自己的一些具体的做法。 　　一、 转变教学理念,优化课程结构,激发学生对体育锻炼的兴趣是前提 　　体育教师应自觉更新教学理念,树立终身体育教育的意识,建立新的知识结构和能力结构,要从单纯运动技能的传授转变为加强体育意识的培养与健康理念的提升并重,成为学生进行体育实践的组织者、进行科学锻炼的引导者。 　　《新课程标准》强调以学生为主体,自主参与课堂教学,要充分调动学生学习的热情和积极性。为此,创设宽松和谐的教学情境,激发学生参与体育课的兴趣显得尤为重要。学习兴趣的有效激发,有助于增强学生参与体育锻炼的毅力,保持参与体育锻炼的热情。例如,在广播操的教学中,按照传统的教学方法,教师在课堂上按部就班逐个动作的分解教学,学生会觉得索然无味,教师教得口干舌燥,效率低下,学生容易遗忘,动作也往往不标准,如果学生没有做好广播操的意识和热情,广播操作为一种重要的体育锻炼形式也就失去了意义。为此,我首先组织学生通过网络、书籍资料等了解我国广播操的发展历史和特点,同时在课堂上以小组形式展开讨论和交流,通过交流,学生认识到广播操是一种不受环境、时间、体育设施制约的很好的体育锻炼形式,在我国有很长的发展历史,曾极大地推进了全民健身运动的开展。青少年正处于生长发育的关键时期,认真做好广播体操对于增强体质具有非常重要的意义,而现在学的广播操又是根据青少年的身体特点专门量身定做的,学好并努力坚持做好广播操是一种历史使命。随后组织学生观看广播操的视频,优美的音乐旋律、整齐划一的动作让学生充分感受广播操的美感,同时也明白了只有动作规范,精神饱满,刻苦训练,才能做好广播操的道理,从而进一步增强了学好广播操的兴趣。最后,让学生观看分解动作的视频,发放分解动作的学案,组织学生以小组为单位到操场上进行练习。小组成员相互合作学习、小组间开展竞赛,教师在各小组间巡视指导,这样学生对广播操的认识加深了,兴趣增浓了,学好广播操的决心增强了,教学效率也就提高了。 　　二、 注重师生情感交流,重视学生非智力因素的开发是根本 　　情感教育是非智力因素的重要组成部分,是人对客观事物的态度。情感的过程就是通过内心的体验来反映客体与人的需要之间的关系。情感教育是教育过程中的重要组成部分,它关注教育过程中学生的态度、情感、情绪以及信念,促进学生的个性发展和身心健康。只有亲其师,学生才能信其道,为此教师在平时的教学工作中,应特别注重情感投入,学会关注学生、倾听学生,与学生交朋友,建立良好的师生关系,这样就能在体育教学中引起师生共鸣,较好地培养学生长期坚持体育锻炼的毅力,从而提高体育教学的有效性。例如,在一些学生易产生畏难情绪的中长跑或难度较高的跳箱项目的训练中,我根据学生个体的差异,通过谈心等方法,让学生明白教师对其充满信心和期盼,让每位学生根据自己的情况制订循序渐进的锻炼计划,定期进行纵向比较,对有明显进步的学生及时给予表扬,不断激励学生参与体育活动的热情。再如,我要求学生动手收集北京奥运会上中国运动员夺冠为国争光的事例,通过启发、讨论,明确了毅力对一个人的成功是至关重要的。针对学生中的篮球迷和足球迷,组织学生收集一些明星成功背后的故事,让学生体会到成功的光环背后所付出的艰辛和努力,明白没有人能随随便便成功的道理。同时反思我国在成功举办北京奥运会后的一些评论,中国是一个体育大国而不是体育强国,全民健身运动的思想和理念还远远没有得到普及,青少年学生是祖国的未来,只有树立“健康第一”的思想,坚持不懈地进行体育锻炼和活动,才能更好地生活工作,报效我们的祖国。 　　重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率,而且对学生能力和素质的培养也是很有益的。情感的力量是巨大的,用情