四级递进数控技术创新型人才培养模式研究和实践.docVIP

四级递进数控技术创新型人才培养模式研究和实践 　　摘要：黄冈职业技术学院自2004年开办数控技术专业以来，经过不断的探索和深化教育教学改革，总结提炼数控技术专业在教学、生产、培训、职业技能鉴定、竞技创新和技术服务等方面取得的相关经验，创建和实践了“四级递进”的数控技术创新型人才技能培养组织形式，并效果显著。 　　Abstract： Since the start of NC technology specialty in 2004， and with the continuous deepening of the exploration and the reform of education and teaching， Huanggang Polytechnic College has summarized the related experience of NC technology in teaching， production， training， occupation skill appraisal， competitive innovation and technical service， and has created and practiced the four steps innovative NC technology skills training organization， and the effect is obvious. 　　关键词： 四级；数控；创新；技能；培养 　　Key words： four steps；CNC；innovation；skills；training 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）01-0226-02 　　0 引言 　　经过三十多年的改革开放，我国已经发展成为世界上重要的制造大国，但不是制造强国，因为目前很多核心技术和尖端技术仍旧掌握在发达国家的手中。另外，数控技术创新对我国制造业推动效果十分明显，有效提高了生产效率，降低生产成本和员工的劳动强度，但据市场分析和用人单位需求反映，目前高技能型数控创新人才严重匮乏，并且已成为制约我国制造业，特别是中小企业发展的瓶颈。鉴于以上形势，黄冈职业技术学院数控技术专业教学团队深入制造类行业企业调研分析数控技术创新人才的需求及任职要求，根据学生基础和特长的差异，创建和实施了“专业技能普及教育-专业社团技能提升教育-特长技能强化教育-竞技创新教育”的数控技术创新型人才技能培养组织形式如图1所示，培养了大批“崇德、强能、务实、创新”的优秀高技能型人才。 　　近年来，培养的学生在全国、全省各类大赛中获得国家一等奖10项（其中团体一等奖5项），国家二等奖7项，国家三等奖8项，省级一等奖6项，省级二等奖12项，省级三等奖14项的优异成绩，奠定了竞技教育在湖北省的领先地位。与此同时，学生还积极进行创新设计，荣获大学生优秀科研成果省级三等奖、校级一、二等奖共计8项，成功申报授权实用新型专利和外观专利6项。在就业招聘中，数控技术专业毕业生凭借扎实的理论基础、较强的动手能力和较高的综合素质受到了用人单位的青睐。 　　1 数控技术创新型人才的需求 　　数控技术人才需求量和人才需求的类型、层次、质量等取决于国民经济和制造业的发展水平，也取决于用人单位自身的管理要求、发展趋势等。据统计，制造业较发达的德国、美国、日本等国家的数控机床占生产设备的70%以上，我国制造业与国际先进工业国家相比存在着很大的差距。随着制造业的进一步发展，利用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，提高企业的技术装备水平和产品竞争力，制造设备大规模更新换代进行数控化，因此社会对数控技术人才的需求进一步增加。 　　另外，通过对制造业企业的调研分析得出，企业对数控技术人才针对不同的工作岗位和级别，对所需掌握的知识、能力结构也各不同，特别急需能进行机械设计、数控机床的电气设计、机电联调、机床改造等创新型人才。 　　2 “四级递进”的技能培养组织形式 　　2.1 专业技能普及教育 按照经过深入制造类行业企业调研、制定和论证的数控技术专业人才培养方案，开展机械制图、机床电气控制及PLC、电工仪表选用及电子线路分析、数控机床编程与操作、数控机床拆装及系统分析、数控加工工艺设计、MasterCAM软件应用、数控机床维护与维修等相关的理论和实践教学。通过以上理论和实践教学正常的开展，培养所有学生德、智、体、美全面发展，具有与数控技术领域方向相适应的文化水平与素质，具有良好的职业道德与创新精神；掌握数控技术专业领域方向的专业技术知识，具备数控产品加工、数控机床维修的技能以及较强的实际工作能力；能从事数控加工工艺编制、数控编程与加工、C