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因特网信息搜索探究教学行动设计 　　新课程，你准备好了吗？如何既能提高学生的行为、思维能力，又能扎实落实好基础知识与基本操作技能，这是信息技术课程未来改革所面临的难点。其实，新课程最新的是“教与学的方式”，而一线教师已经运用过很多优良的方式去改革课堂，本期解码就让我们选择两节课，观察最根本有效的教学方式之一――探究教学，及其行动与问题两大设计元素。 　　高中信息技术课程以提升学生的信息素养为宗旨，让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，它为学生展开创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 　　● 内容目标 　　本节课以“因特网信息的搜索”为主要内容，主要围绕因特网搜索引擎的使用展开教学。主要内容包括搜索引擎的定义、分类及简单使用，初步体验搜索网络获取信息的技巧及策略。在教学中学生通过实践、体验、感悟和交流进行学习，教学内容的设计要引导学生形成自主学习、与他人合作的意识，侧重对获取信息的过程和方法的学习。本节的重点是“搜索技巧和策略”，侧重学生对网络搜索引擎的应用、体验和探索，使其在体验中发现“选择合适的搜索引擎”这一重点，并初步探索搜索技巧和策略。 　　● 学生情况 　　本课授课对象是高一年级学生，他们具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛，思想活跃，有创意，乐于参与动手实践活动。他们在小学、初中阶段都学习过信息技术，使用过搜索引擎，已经有了一定的知识和技能基础。但大多数学生上网搜索信息仍旧无目的、低效、方式单一、缺少技巧和策略，不能灵活、准确、高效地获取所需信息。 　　● 教学策略 　　教学思想：以信息技术探究为主线，以主题实践任务为副线，技术探究和主题研究双线并行，让学生在探究实践中掌握技术本质，在自主研究中提高应用能力，真正让信息获取方法及策略内化为学生的信息能力。 　　教学方法：探究性学习、自主学习、任务驱动学习、小组协作学习、导学网站、在线电子档案。 　　教学流程：起源（情境导入）―体验（探究新知）―自主探究（突破重难点）―实践成长（巩固应用）―收获（总结评价反思）。 　　● 教学流程 　　环节1：准备 　　教师活动：课前根据学生情况指导学生进行异质分组，下发“‘放飞梦想’纸飞机比赛通知”和“纸飞机比赛应对方案表”，要求学生分组讨论应对策略及信息需求。 　　学生活动：研读通知，以小组为单位填写比赛准备简案及信息需求分析反馈单。 　　设计意图：提出问题，分析问题需求，为研究问题和解决问题做好铺垫。 　　环节2：起源 　　师：本周老师接到了一份“‘放飞梦想’纸飞机比赛通知”，并布置了一份课前准备作业，请同学们分组准备参赛方案。老师对各组的预案作了浏览，发现大家在准备工作中都提到了第一个准备环节――通过网络搜索并了解关于纸飞机的信息。这一点非常好，说明大家已经认识到网络是我们学习的一个重要的工具。今天我们就通过对“纸飞机探秘”来体验和学习有技巧、讲策略、高效率的网络信息的搜索。 　　学习目标：本节课的任务是了解并体验不同的搜索引擎的信息搜索，初步掌握利用搜索引擎有效地获取信息的方法。同时，通过了解纸飞机，设计折叠出飞得更高、更远的纸飞机。 　　探究任务：进行纸飞机比赛，利用因特网开展纸飞机的网上探究之旅。 　　学习目标：①了解并体验不同的搜索引擎的信息搜索，初步掌握利用搜索引擎有效地获取信息的方法。②探究了解纸飞机，并为纸飞机比赛作好准备。 　　师：在开始探究搜索之前，先来看一下我们的信息需求。在了解纸飞机的“身世”之前，我们先结合课本和导学网的助学资料，回顾在小学、初中阶段学到的相关知识，再自主阅读了解搜索引擎的“身世”（如图1）。 　　学生活动：①学生课前提交纸飞机比赛的准备预案。②以学习小组为单位课前讨论并填写“纸飞机探秘信息需求反馈单”。③自主阅读课本及导学网站里的助学资料。④重点归纳常用搜索引擎的特点及优缺点的对比。 　　设计意图：调动学生的学习兴趣和积极性，引入研究性学习主题。明确学习目标，培养学生自主讨论、协作交流及分析问题的能力，进一步激发他们的学习兴趣和探索欲望，主线副线一一对应，以主线引导，为后面的任务探究作好准备，引导学生对已接触过的知识纵向联系。 　　环节3：体验 　　探究任务一：从因特网上搜索有关纸飞机的“身世”，体验搜索引擎和纸飞机的魅力（如表1）。 　　师：（展示学生提交的探究学习反馈）不同的搜索引擎有各自的特点和优缺点，适合于不同的搜索要求，关键是学会针对搜索需要选择合适的搜索引擎。 　　学生活动：①学习小组内分工探究使用不同的搜索引擎完成纸飞机的搜索任务，并在线完成反馈问题和阶段评价。②提交导学网站的反馈记录表单，讨论，聆听，思考。