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互联网时代高校校园媒体融合发展研究 　　摘要：在“互联网+”时代，海量信息的产生将极大地改变人们的生活和思维方式。高校校园媒体在“互联网+”时代面临着更多的机遇和挑战。2016年的全国高校思想政治工作会议强调，要加强互联网思想政治工作载体建设。因此，高校相关部门应该通过更新传播理念、变革管理体制、提升业务队伍、试水商业化运营、寻求外部合作，积极探索校园媒体的融合路径，不断提高宣传思想工作的实效性。 　　关键词：互联网+；媒体融合；管理体制 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）51-0003-03 　　一、概述 　　“互联网+”的理念最早由易观国际董事长于扬可2012年11月在易观第五届移动互联网博览会上提出，他说：“在未来，‘互联网+’是我们所在的行业目前的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。”随后，在2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，国家领导人在政府工作报告中首次提出要制订“互联网+”行动计划，要推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场[1]。“互联网+”不仅改变人们的生活方式，还将改变人们的思维模式。在“互联网+”时代，各种新媒体将产生无比巨大的信息量，各种新闻消息、娱乐节目和广告等的信息量就开始以指数型的方式倍增的周期越来越短，“信息爆炸”越来越明显[2]。大学生由于受过良好的教育，能够相对理性地处理海量信息，具有一定的辨别真假的能力。但又由于缺乏必要的社会阅历，大学生存在过度依赖新媒体的问题，同时其信息甄别和自控能力还有待提高。“媒体融合”（Media Convergence，也称为“媒介融合”）最早是由美国马萨诸塞州理工大学教授浦尔提出，意思是多种媒介展现出多功能一体化的趋势[3]。狭义的媒体融合是指两种或以上的媒体形态通过“融合”，由量变到质变，最终形成一种新的媒体形态，典型的案例为电子杂志；而广义上的媒体融合除上述概念以外，还包括传播手段、传播效果、组织结构等与媒介有关的所有相关要素的融合[4]。 　　2000年，美国佛罗里达州斯坦帕市的媒体综合集团进行了所谓的“媒体融合实验”，成立坦帕新闻中心，把集团所属的报纸、电视台及新闻网站统一到一起办公，这一举动被认为是媒体融合的标志性事件。 　　从中央政策层面可见高校校园媒体的重要作用不容小觑。但我国?{校校园媒体的整体发展现况却并不乐观。总体来看，高校校园媒体数量多，但是不成规模，质量堪忧，市场竞争力极低。究其原因，从外因来看，一方面，校园媒体面临社会媒体的巨大冲击；另一方面，新媒体的快速发展改变了受众的需求，受众市场加剧细分。从内因来看，主要是由于校园媒体管理体制落后，专业化程度不高，资金短缺。中国高校校园媒体该如何通过重新定位，盘活并整合人力、物力、财力等资源，顺应新媒体浪潮，加强各媒介之间的融合，使其实现创新发展和协调并进，是高校校园媒体需要迫切思考和解决的问题。在“互联网+”时代，在媒体融合这一大趋势背景下，高校校园媒体必须审时度势，认清挑战，抓住机遇，才能获得长足的发展. 　　二、高校校园媒体的发展现状 　　1.媒体种类丰富。传统媒体主要是报纸、杂志、广播和电视台四大类，而新兴媒体主要包括新闻网站、论坛BBS、微信公众号、微博。有数据显示，高校校园媒体种类丰富，基本上涵盖了所有的媒体种类，并且传统媒体的比重与新媒体的比重平分秋色。 　　2.运作团队以教师加学生为主。虽然高校校园媒体的主管部门是党委宣传部，但在实际运行中，对媒体进行直接管理和把控的是高校校园媒体的指导老师。多数情况下，由于受制于高校专职新闻从业人员数量的不足，大部分高校校园媒体的主力军由学生构成。这样的优点在于，高校校园媒体的主要受众也是大学生，大学生参与高校校园媒体的创办与营运有助于了解传播受众，挖掘其需要；其次，大学生身处校园生活的第一线，最有机会提供新闻的第一线索，也最有可能挖掘鲜活生动的第一手资料；同时，年轻的大学生伴随着新媒体长大，本身就是新媒体的参与者和潮流的制造者，其互联网思维更强，对互联网新兴的话语表达方式、资讯更加敏感。但是，高校校园媒体的学生队伍流动性较大，很难保证其队伍的稳定性。因此，单单依靠指导老师及大学生队伍，无法从根本上保证高校校园媒体采编队伍的质量。 　　3.传播内容单调、无序。当前，高校校园媒体在传播内容上面临的主要问题是创新性不够，不同媒体平台内容同质化程度较高。单纯地将社会新闻或校园动态转发，甚至极少使用表情、图片、视频等文字以外的其他素材，造成大量信息单调乏味、缺少内容价值和视觉效果。有些高校不善于借助话题等功能区分栏目，使得信息被过分碎片化