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互联网背景下网络读书节目创新传播路径研究 　　摘 要 随着互联网的发展，人们越来越偏向于通过网络获取信息和知识，传统读书节目开始从电视到互联网进行阵地转移，网络自媒体读书节目也呈增长之势。如何更好地利用“互联网+”的优势，促进读书节目的发展，使知识在互联网上更加有效地传播？文章拟从《罗辑思维》的成功说起，探讨“互联网+”背景下，读书节目的创新传播路径。 　　关键词 互联网+；读书节目；创新传播 　　中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）06-0057-02 　　随着互联网的发展，新媒体的繁荣，受众接受信息的方式发生了巨大的转变，传统媒体同质化的节目内容，以及单一的传播方式已经无法满足受众的需要，致使大批读书节目面临改版甚至停播的局面。随后，大家纷纷响应互联网号召，开始进行由“传统媒体”到“互联网媒体”的迁徙。其中包括传统媒体和视听节目。互联网+读书节目，是时代发展的必然趋势，也是读书节目的机遇和挑战。 　　1 从传统媒体到网络新媒体 　　2012年底，《罗辑思维》上线，一时引发巨大的关注，时至今日也依然热度不减。在如今视听节目泛娱乐化大潮中，我国的文化类节目，特别是读书节目，在与其他节目类型的碰撞交融中，总体发展呈式微之势，形势不容乐观。但与此同时，诸如《晓说》《一千零一夜》《罗辑思维》等节目的日益火热，又标志着读书节目的受众群越来越庞大，其前景也是生机勃勃。 　　2 “互联网+读书节目” 　　2.1 “互联网+”为读书节目营造新的发展舞台 　　“互联网+”就是利用互联网的平台、信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。“互联网+”的主要特点在于：第一，精确性高。从现有的一些互联网+传统行业的案例来看，其成功的基?A都是依托于强大的数据分析，精准地确定用户群，明确用户需求，更快地找准细分市场，制定市场定位和发展战略。第二，可读性强。“互联网+”背景下，能够在网络上被广泛传播的内容无一不是与受众生活密切相关的、可记忆性强的以及具有新奇爆点的内容。第三，高效的社交性。处在社会中的人，需要精神食粮，也需要社交。“互联网+”具有高效的社交性，当它遇上读书节目，就是在科技的作用下，精神需求与人际交往的完美结合。第四，卓越的共享性。互联网+传统行业的发展模式中，线上的数据优势与线下的渠道资源进行优化配置、整合。互联网+读书节目，即是数据技术与信息服务的联姻，使信息的流动因为有了互联网的推动而更加高效和准确。 　　2.2 《罗辑思维》的传播策略分析 　　2.2.1 从大众传播走向垂直分众――内容的精准传播 　　从节目播出至今的数据显示，《罗辑思维》的受众主要是年轻且具有一定教育程度的群体，正好符合罗振宇一直以来对节目的定位――主要服务于“80后”“90后”有“爱智求真”强烈需求的群体。这样的精准定位得益于“互联网+”的技术大背景，因为受众在网络上的一切浏览和观看行为，包括搜索偏好、在线时长、跳转记录、收看时长、收视节点、评论转发等数据都会被整理形成大数据的一部分，帮助节目更好地抓住目标受众。 　　2.2.2 节目的符号传播――主持人的角色变迁与延伸 　　传统说书节目的主持人把自己定位成“布道者”“书籍的评论者”或者“知识的传递者”，不知不觉间与观众形成了“智力沟”和“信息沟”，传受模式日益僵化。而罗振宇将自己定义为书童、网络时代的说书人，则突显出一种服务意识。由于自媒体节目的录制特点，他成为画面中最主要的视觉焦点，因此某种程度上，他还是一个演员，根据每期节目不同的主题，搭配不同的服装，以及表情和手势动作，目的是让观众能够更好地理解和领会他所讲的内容。主持人不再依托节目而行动，相反地，主持人更多地走在节目前面，成为节目的一个传播符号。 　　2.2.3 聚众传播凝聚庞大用户群――社群的力量 　　人们依赖于互联网强大的社交功能，而一档节目帮助他们更快更精准地找到了同类，这成为节目本身的附加价值。《罗辑思维》的社群力量不仅体现在招募团队上，还存在于选题中。“互联网+”技术实现了任何地方的受众进行互动沟通的愿望，不仅是受众与受众之间，还包括主持人与受众之间的互动。这种互动，实时且有效。节目不再只是节目，更是一个连接受众的桥梁。当有着某种共同需求的人聚集起来形成一定规模，便会有越来越多的人加入进来，这就是社群的力量。另一方面，“互联网+”技术深化了受众在节目中的参与感和存在感，提高了受众粘度，也为节目带来更多的灵感和资源。 　　2.2.4 线上线下借势整合――节目的全渠道传播 　　《罗辑思维》的一系列线上产品包括：优酷视频脱口秀“罗辑思维”，分享个人读书心得，注重启发观众独立思考；微信公众平台“罗辑思维”，每日清晨推送一段60秒语音，