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气候资料表示方法教学设计 　　曲岸说案：“君子生非异也，善假于物也。”在信息技术与学科课程整合中，如何有效应用技术工具，发挥技术潜能，而不只是把技术当成单一的演示手段，成为诸多研究和实践者所关心的问题。这一期的《曲岸说案》，我为大家推出了在地理学科中使用Excel这一认知工具的整合案例《气候资料的表示方法》，希望能对广大一线教师在课程整合中对如何有效应用技术工具，有所帮助和启示。 　　 　　教学设计思路 　　 　　将Excel工作表应用于中学地理学科课堂教学，进行地理数据资料的统计与分析、地理统计图表的制作与判读，有助于实施课堂探索性的学习活动，促进学生思维和分析能力的培养。 　　本教学设计，需要使学生掌握气温曲线图、降水量柱状图的绘制方法，并能通过气候资料图简单分析某地气候状况。其学习效果将直接影响第四节“世界气候类型”的学习。因此，笔者采用了师生共同绘图的办法，并结合制图美观、科学性以及学生接受能力、学校软硬件设备条件等，采取了在网络电脑教室中利用Excel工作表来进行地理图表的制作与判断，以优化学科教学效果。 　　 　　教学目标 　　 　　知识和技能：学生能够使用气温、降水资料，绘制气温和降水柱状图，并读出气温与降水的变化规律。 　　过程和方法：学生能够尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对某地的气候特征进行分析，作出判断。 　　情感、态度和价值观：学生能够形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣；关心家乡的气候特征，增强热爱家乡的情感。 　　 　　选用教材与教时 　　 　　本教学内容选自湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》（七年级上册）第三章第三节，所需课时为2课时。 　　 　　教学重点、难点 　　 　　本教学设计的重点及难点是使学生能够根据气温、降水资料绘制气温和降水柱状图，并依据所绘制的图表分析某地的气候特征。在借助Excel工作表来绘制气温和降水柱状图时，所绘制的图表要精确美观、具有科学性。 　　 　　教学设备 　　 　　网络电脑教室、Excel工具软件。 　　 　　教学过程 　　 　　1.导入新课 　　教师提示（展示图1）：世界各地的气温和降水有所不同，它们组合在一起构成了世界各地不同的气候，而不同气候类型的气温和降水状况可以用图表来表示。 　　这些图表可以读出当地的气候信息。本节《气候资料的表示方法》将 　　 　　 图1 世界主要气候类型示意图 　　 　　讲解如何用Excel图表工具来统计数据表格，绘制气候信息图表。 　　2.教师演示Excel操作方法 　　教师打开Excel进行演示，在A1～L3单元格中输入数据（如图2）。 　　点击工具菜单中的“图表向导”工具，在弹出的对话框中设置“图表类型”（柱形图）、“子图表类型”，点击“完成”。电脑就会自动将单元格中的数据统计成图表（如图3）。 　　在绘图区右击“系列2”，在弹出的快捷菜单中选择“图表类型”可以修改“系列2”的图表类型为折线图（如图4）。 　　选择“数据系列格式”，在所弹出对话框的“坐标轴”标签中，将“系列绘制在主坐标轴”改成“次坐标轴”（如图5）。 　　还可以在“图案”、“选项”等标签中修改相关的内容。修改后，软件将处理成有两个纵坐标的图表。采用同样的办法，还可以在左右纵坐标处右击，来修改“坐标轴格式”，或者在图表区空白处右击，选择“图表选项”快捷菜单，进行相关内容的设置。 　　 　　图2 世界主要气候类型统计表 　　 　　图3 世界主要气候类型示意图 　　 　　图4 修改图表类型 　　 　　图5 修改坐标轴的主次 　　 　　3.学生练习 　　请学生用3～5分钟时间，操练复习教师所演示的软件操作方法。 　　4.绘制顺德的气温和降水资料图 　　教师将顺德的多年平均气温、降水资料提供给学生（如下表）。请学生按4人分成一个小组，进行合作，用Excel绘制顺德气温、降水资料图，看哪一个小组绘制得既快捷又美观。时间限定为5～6分钟。 　　5.指导学生修改图表 　　学生可能会出现将气温资料的图表类型设置成了折线图以外的其他类型，而将降水资料设置成了柱形图以外其他类型，气温、降水坐标刻度设置不合理等各种疑难现象。针对这些情况，教师要求学生将气温资料设置成折线图，将降水资料设置成柱形图，并指导学生参照课本乌兰巴托、昆明气温年变化曲线和逐月降水量图来修改气温、降水的刻度（如图6）。 　　 　　图6 顺德气候类型图 　　 　　6.分析顺德的气候 　　在每个小组都绘制完成家乡（顺德）的气温和降水图后，组织学生参照所绘制的图表分析一下家乡的气候特点。请各小组按照下面的步骤进行分析。 　　(1)顺德的最高