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氢气制取及性质验证家庭趣味实验设计 　　摘要：针对教材中“氢气的制取及性质验证”实验的存在不足进行了改进设计。采用大注射器作为制取氢气的反应装置，低泡洁厕液和废旧电池上锌片作为反应药品，眼药水瓶用于收集氢气进行验纯，粗针头作为燃烧尖嘴管，附有打火机点火器的小注射器作为不纯氢气爆炸装置，自制酒精打火机作为热源等，设计成便于学生做的家庭趣味实验。改进后的实验装置简单，实验现象明显；实验操作简易、安全、成功率高且实用；所有实验完成仅需要4分钟；能激发学生的学习兴趣。 　　关键词：氢气制取；性质验证；家庭趣味实验；实验设计；实验改进 　　文章编号：1005?C6629（2015）7?C0057?C04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　新课程倡导鼓励化学教师开发研究成本低、污染少、现象明显、安全性高和操作方便的化学实验。同时也鼓励教师和学生充分利用生活中的常见物品和废弃物，设计富有特色的实验和实践活动。开发的化学实验仪器或实验装置应有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观[1]。 　　作为初中教材中三大重要气体之一，氢气的制取及性质实验在教学和考查中有重要地位。但教材中氢气制取及性质实验的器材、药品选择，不适用于学生进行家庭实验，且制取气体的操作相对复杂，有些性质验证实验安全性欠缺，教师做实验容易产生畏难情绪，学生做实验也会有心理压力。同时，由于实验内容较多，在教材中比较零散，缺乏整体性，容易产生遗忘等。结合新课程倡导的要求和相关知识的重要地位以及相关知识在教材中的分布情况，我们有必要在传承的基础上，以“生活化”为基础，“绿色、安全、实用”为主要目标，进行二次创新设计，以期达到最佳的实验效果[2]。为此，我们进行了实验创新设计。主要设计思路：我们用大注射器作为制取氢气的反应装置，用低泡洁厕液和废旧电池上锌片作为反应药品，用眼药水瓶收集氢气进行验纯，用粗针头作为燃烧尖嘴管，以带打火机点火器的小注射器作为不纯氢气爆炸装置，以自制酒精打火机作为热源等，所用物品皆来源于生活中。改进后的实验装置简单，实验现象明显；所有实验完成仅需要4分钟，极大地缩短了实验时间；同时，改进后的实验降低了操作的难度，提高了实验的成功率和实用性。其中，爆炸实验安全且有震撼力，能激发学生学习兴趣，便于学生进行家庭实验。2014年12月，我们将此设计在江苏省初中化学实验教学技能大赛上代表盐城地区参加展评，获省一等奖。 　　1 设计理念 　　实验用品选用和设计体现“生活化”理念；实验装置设计反映“一体化”理念；实验过程凸显“绿色化”理念。 　　2 实验用品 　　注射器、眼药水瓶、输液管、打火机点火器、玻璃管、打火机（装酒精）、一次性水杯、洁厕灵（低泡型）、废电池、肥皂液、铜丝等 　　3 设计方案 　　3.1 制取氢气 　　氢气发生装置见图1。 　　3.1.1 实验步骤 　　（1）打开注射器活塞。 　　（2）装锌片。 　　（3）吸取洁厕液。 　　（4）固定装置。 　　3.1.2 注意事项 　　（1）锌片要清洗干净，去除表面杂物。若有杂物或一些碱性物质会影响反应的速度。 　　（2）洁厕灵要选择低泡型的，高泡型的在反应过程中会产生大量泡沫，影响实验效果。 　　（3）发生装置的注射器不可太小，经过多次实验发现，完成后续实验采用50mL的注射器较为可行。 　　3.1.3 实验说明 　　（1）下方一次性水杯为溢水杯，为后续排水法收集气体作准备。 　　（2）药品以洁厕灵为酸液，与废电池的锌片反应制取氢气；洁厕灵有一定的腐蚀性，使用时应避免碰到皮肤，若不小心碰到皮肤上，要及时用水冲洗，并用肥皂进行擦洗。 　　（3）将锌片预先装入注射器，需要反应时吸取洁厕液，实验结束推出酸液，实验可以反复进行。 　　3.2 排水法收集氢气并检验氢气纯度 　　实验装置见图2。 　　3.2.1 实验步骤 　　（1）药水瓶吸满水。 　　（2）倒置套在注射器口。 　　（3）检验氢气纯度。 　　3.2.2 注意事项 　　（1）选择口径较小但能套在注射器口的药水瓶（眼药水瓶较好），口径稍大会收不住水，就无法完成排水法收集。 　　（2）排尽水后，要用手指压住瓶口，口向下移近火焰，才能确保验纯的可靠性。 　　3.2.3 实验说明 　　（1）其收集原理是利用大气压压住水的原理，倒置时水不流出，气体进入，水被排出来。 　　（2）移近火焰，氢气不纯有爆鸣声，气体纯净则声音很小。 　　（3）该实验安全可靠，实验效率高。 　　3.3 点燃氢气 　　点燃氢气的装置见图3。 　　3.3.1 实验步骤 　　（1）插上针头。 　　（2）点燃氢气。