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导学互动教学模式在初中数学教学中应用研究 　　【摘要】为探索初中数学教学的改革方法，文章对“导学互动”教学模式展开了分析，并对该模式在初中数学教学中的应用意义和方法进行了研究，从而为关注这一话题的人们提供参考。 　　【关键词】“导学互动”教学模式；初中数学教学；导纲自学；反馈训练 　　一、引言 　　按照新课程改革要求，初中数学教学不仅需要完成数学知识的传授，还要加强对学生数学能力的培养，以便使学生更好地运用数学知识解决实践问题。而采取“导学互动”教学模式，则能加强学生自学能力、合作意识、问题解决能力等多方面的培养，从而使学生的综合素质能力得到提高。因此，还应加强该教学模式在初中数学教学中的应用研究，从而更好地推动初中数学教学的发展。 　　二、“导学互动”教学模式概述 　　所谓“导学互动”，其实是将“导学结合”与“互动探究”结合在一起的教学模式。采取该种教学模式，注重教师的引导和学生的互动探究，教师需创设问题情境以导入新课，并要求学生自主完成导纲的学习。在此基础上，要求学生独立自主地发现问题，然后通过互动讨论解决问题。根据学生的讨论结果，教师需完成知识的简单概括，并要求学生自我总结。最后，教师需带领学生开展课堂反馈训练，以达到巩固学习效果的目的。所以，该种教学模式拥有完整的教学单位，教师需指导学生完成知识的学习和内化，并检测学生的学习程度。在整个教学的过程中，教师需要以“导学提纲”为思路展开教学，以加强对学生自学能力和团结合作能力等多种能力的培养。 　　三、在初中数学教学中应用“导学互动”教学模式的意义 　　（一）加??学生合作意识培养 　　在初中数学教学中应用“导学互动”教学模式，明显能够使学生的合作意识得到培养。因为该模式要求学生通过互动沟通解决学习问题，所以能够加强学生间的互动合作，以完成良好互动沟通课堂氛围的营造。除了可以加强生生互动，采用该模式也能加强师生间的互动沟通[1]。因为在“导学互动”教学模式下，教师不再是教学的主体，而是需要成为引导者，加强与学生的沟通与合作，以确保整个教学过程能够顺利进行。通过加强师生互动和生生互动，学生能够从中获得与他人合作的乐趣，并且能够增强合作意识，培养团结互助的精神。 　　（二）提升学生的综合素质能力 　　“导学互动”教学模式的应用，有利于学生综合素质的提升。在初中数学教学中，学生需要独立完成导纲的学习，所以将得到自学能力、发散思维等多方面的培养。要求学生独立发现问题，能使学生发现问题的能力得到培养。针对遇到的问题，通过互动沟通解决问题，则能使学生的社交能力、沟通能力、解决问题的能力得到培养。而在讨论的过程中，学生的思维能得到启发，因此能够得到创新能力的培养。此外，采取“导学互动”教学模式，能够帮助学生更进一步体会数学学习的乐趣，并且学会运用数学知识解决实际问题，因此能够使学生的综合素质得到提高。 　　（三）打造初中数学高效课堂 　　打造高效课堂，能够使数学教学效率得到保证。而应用“导学互动”教学模式，教师可以营造自主学习的氛围，从而使学生保持较高的数学学习热情，充分发挥自身主观能动性，进而高效完成数学知识的学习。与此同时，采取该种教学模式，教师能够引导学生制订高效学习计划，掌握数学学习中的重点和难点知识，并且学会运用知识解决问题[2]。此外，教师适时完成重要知识点的讲解，并对学生知识掌握情况展开有效评估，则能使学生认识到自身存在的不足，继而更好地完成数学知识的学习。所以，采取该种教学模式能够使学生高质量地学习数学知识，从而使课堂教学效率得到提高。 　　（四）推动教师教学水平的提高 　　对于初中数学教师来讲，应用“导学互动”教学模式，有助于自身教学水平的提高。因为采取该种教学模式，能够使教师突破以往教学模式的限制，学会将自身经验与学生学习需求结合在一起，灵活运用各种教学方法，进而更好地引导学生完成数学知识的学习。为满足“导学互动”教学的开展需求，教师还要拥有指导学生学习、引导学生探索和与学生互动沟通的能力。同时，教师也需要将更多的精力放在划分学习小组和学生能力培养等方面，需在课前准备好教学材料，并了解学生的学习情况。此外，在良好的学习氛围中，教师的教学热情也将得到激发。因此，应用“导学互动”教学模式，可以推动教师教学水平的提高。 　　四、“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用方法 　　（一）引导学生完成导纲自学 　　按照“导学互动”教学模式的开展步骤，教师还要引导学生完成初中数学导纲的自主学习，以确保学生能够提前获知需要学习的数学知识，从而对课程有整体性的把握。所以在设计导纲过程中，教师需要考虑到学生的知识接受能力，合理实现新课导入，以便使学生的学习热情得到激发[3]。在初中数学教学中，教师可以采用故事导入、谜语导入等各种导入方式，以达到激发