体育统计与SPSS实验课多媒体应用可行性研究.docVIP

体育统计与SPSS实验课多媒体应用可行性研究 　　【摘要】本文通过“体育统计与SPSS(统计分析软件)”实验课调查研究分析表明，多媒体课件教学应用于体育实验课，有助于提高学习积极性和教学效果，因此应重视体育基本设备的投资以及对体育教师多媒体技术的培训，鼓励更多的教师研制开发多媒体教学应用软件。 　　【关键词】体育统计与SPSS；课件应用；可行性 　　 　　针对“体育统计与SPSS”实验课教学的特点，运用现代教育技术和教学理论，以Authorware7.0为开发平台制作实验课多媒体课件，并通过对滨州学院体育系2006级本科4个班进行实际教学应用，取得实验对比数据，并对实验结果进行数据统计和理论分析，来检验和评价在“体育统计与SPSS”实验课中应用多媒体课件教学的可行性。 　　 　　一、研究对象与研究方法 　　 　　1、研究对象 　　以“体育统计与SPSS”实验课多媒体教学课件应用的可行性实验作为研究对象。 　　 　　2、研究方法 　　(1)文献资料法。查阅近年来关于体育统计教学、实验课教学、课件开发的文献资料。掌握了最新的相关信息和基础资料。 　　(2)问卷调查法。为了对“体育统计与SPSS”实验课课件应用及实验课的效果做出较为合理的评价，本研究向滨州学院体育系2006级本科的学生进行问卷调查。 　　(3)教学实验法。为了检验实验课中运用课件的教学效果，在对实验条件进行严格控制下，把实验的4个班分成实验组和对照组。对实验组实施多媒体课件辅助的教学方法，对照组实施传统的教法。 　　(4)数理统计法。对实验和调查所得的数据应用SPSS 13.0统计分析软件和Excel 2003数据分析工具，采用了描述统计、假设检验等方法。 　　 　　二、可行性实验研究 　　 　　教学实验设计 　　(1)实验对象。以滨州学院体育系2006级本科1、2班(实验组)，和3、4班(对照组)为实验对象。 　　(2)实验内容。“体育统计与SPSS”实验课是体育统计学课程的实践部分，其目的是培养学生运用所学的统计方法、借助计算机软件进行数据处理与分析的能力。实验课课件内容设计尤为重要，与体育统计学课堂相结合，本次实验组织安排了8个基本操作实验，包括描述统计、频数统计、单样本t检验、两配对样本t检验、独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析。 　　(3)实验的控制。为了获得比较准确可靠的实验结论，对非实验因子进行了必要的控制。首先，实验组、对照组的确定考虑了抽样的随机性，按照教学计划安排，从学校根据各科综合成绩大体相当的原则随机编成的平行班选择对照组和实验组。两组学生的知识基础，智力水平，个性特征，环境影响等方面无显著性差异，通过统计两组学生的入学文化课成绩(实验组x=423.7，对照组x=432 6)，经检验，两组学生的平均成绩差异不具显著性(t=0.854，P0.05)。 　　在实验中，对照组学生实施传统教学；对实验组学生，在进行传统教学基础上，进行了16个学时的多媒体课件辅助教学。传统教学中，对照组和实验组采用同一种教材，各班授课时数、教学进度、教学内容相同，并由同一个教师任教。地点是滨州学院计算机房。所有这些基本上消除了非实验因子对实验结果的干扰和影响。 　　(4)实验的实施。对照组采用教师亲自操作SPSS软件进行数据处理过程的演示，实验组除教师亲自操作外，加以多媒体课件辅助教学。 　　A　教师操作SPSS软件进行数据处理过程前演示 　　在SPSS软件教学前，教师给学生进行多媒体课件的演示。课件通过声音的讲解和SPSS软件数据处理过程的演示，强化学生对于SPSS软件数据处理过程的记忆，使其尽快建立对即将学习的操作过程的正确表象。 　　B　在学生练习的过程中演示 　　在上课的过程中，教师可以组织学生集体观看课件，从而加深学生对于SPSS软件数据处理过程的记忆，使其更好地掌握相应的方法。也可以让学生自己操作电脑观看课件，寻找自己需要的学习帮助，通过自己动手操作课件的演示得到需要的答案，强化其自主学习的能力。 　　C　在实验课结束之前演示 　　在每节实验课结束之前，给学生演示课件内容，使学生回顾课堂学习的重点，难点及SPSS软件数据处理过程，巩固课堂教学内容，提高课堂教学效果。 　　(5)实验目的。运用对比实验的方法，取得实验对比数据，并对实验结果进行数据统计和理论分析，来检验和评价在“体育统计与SPSS”实验课中应用多媒体课件教学的可行性。 　　 　　三、结果与分析 　　 　　(1)教学实验后两组学生成绩均值的比较分析。实验组和对照组学生分别于2009年7月进行学期末的考试。两组学生的考试内容、评分标准及考核人完全一致。 　　对实验后实验组和对照组学生的成绩进行统计处理。计算得