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工学结合型技能培养体系创新与实践 　　摘要：高等教育的一个重要社会功能就是服务社会，促进社会发展进步。“工学结合”培养体系的创新与实践能够最大程度地提高学生的工程实践能力，解决知识掌握与技术应用之间的不平衡。其对现代化的人才培养构建了实践活动，对社会行业需求能够最大程度的满足，探索“工学结合”培养体系意义重大。?? 　　关键词：高等教育、工学结合?? 　　中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1671??1009(2010)12??0100??01?? 　　 　　目前，社会对工程应用技术人才的需求量较大，对人才的知识层次和专业水平的要求也日渐提高。社会不仅需要理论专家，还需要具有实践能力和创新精神的实干家。因而对学生的基础知识、动手能力以及对他们了解新器件、新技术的要求更高，要求学生在毕业后能够很快的投入工作，承担着解决生产技术问题、开发新产品以及开拓市场的艰巨任务。因此，需要加大实践技能培养环节的力度，扩大技能实践活动的范围，创新技能培养模式，构筑学生服务社会的技能体系。所以，“工学结合”型技能培养体系的创新与构建意义重大????［1-3］??。 　　一、目前的教学培养体系现状 　　?ハ衷谘?校的人才培养体系中，设置了与课程讲授相配套的专门实验和集中安排的实践性环节来提高学生的实践与创新能力。这类实验和实践环节对于学生能力的培养有着非常重要的作用，但仍嫌不足。首先，这类实验绝大多数都是由教师安排好的，学生只要按照实验指导书的步骤做下来即可完成，学生自己的创造性并不是很强；其次，集中安排的实践环节或是围绕着一些课程设计展开，或是着眼于基本动手能力的训练，缺乏对工程案例的完整渗透，尤其缺乏与与校外企业的结合，学生难以真正接触工程实际，难以了解新技术。按照现有教学培养模式，学生的综合技能与用人单位的要求有较大差距。鉴于此，经过与相关企业、公司联系和个人深入研讨，在借鉴其它学校一些经验的基础上，构建教学与工程实际紧密结合的专业技能培训体系，并针对高年级进行了初步的尝试。实践表明，经过培训的学生，专业能力得到较大提高，能够找到比较理想的工作，许多人在工作一段时间后成为了企业的技术骨干，而且就业后的经济待遇明显高于同期毕业生的其他学生，这些学生对学校的认可度高，感激学校对他们的培养????［1-4］??。 　　二、“工学结合”型技能培养体系 　　?ぃㄒ唬┤范?技能培训任务 　　?フ攵圆煌?专业，遵从知识技能掌握规律，从大一到大四合理构建技能培养体系，确定学生技能培养总目标，分解各个阶段子目标，构建培训任务体系。根据目标构建实践技能培养方案新体系。例如，电子信息工程专业的总体人才培养目标，将应用技能的培训内容进行优化和科学合理的安排，利用计划外的时间，从大二结束的暑假开始到毕业共计四个学期和两个暑假，对学生进行基本电子制作、单片机/FPGA/CPLD的应用系统开发、新技术/新器件/DSP/SOPC应用系统开发三个层次的培养，使学生拥有扎实全面的电子工程实践诸要素。 　　?ぃǘ?）构建技能培养成功案例 　　?コ晒Π咐?是技能培训方案效果的体现，是技能培养体系成功的标志，是一次技能培训的实践。要研究成功案例中隐含的信息，找出案例成功的关键，为优化技能培养方案，修改培养途径提供依据，确定实践最优组合方式。例如，结合电子信息的获得、处理、传输与控制等方面的具体工程案例，引导学生从软、硬件两个层面上对电子系统或产品的功能定位、原理、设计要求及工艺保障等各方面进行深入剖析，强化学生的工程意识，拓展知识应用的眼界，成功经验作为案例进行保存。 　　?ぃㄈ?）构建技能培训的师资 　　?ゼ寄芘嘌凳且匝?生工程能力提高为最总目的，因此，要加大学生的实践参与程度。但是，在实践中如果没有相应的老师，学生往往感到迷惑，感到沮丧，甚至不明白自己技能培训的目标。因此，需要教师的指导，特别是教师的激励与鼓励，拥有一批技能水平高的师资队伍。例如黄河科技学院工学院，实训教师来自各个行业，有退休的老工人，有其他高校的外聘教师，有本校专业教师，有企业的技术骨干，有其他培训机构的人员，共同构成技能实训师资队伍。发挥各种师资的优势，基础实训可有专业老师带领，工程实践实训可有公司技术人员带领，或根据需要有相关知识结构的老师共同带领。 　　三、“工学结合”型技能培养体系的途径 　　?ノ?绕技能培养体系构建多层次的实践模式，学生在实践活动中得到职业熏陶与技术能力提高。培养学生的操作能力、工程实践能力、社会生产能力，成为社会需要的优秀人才。 　　?ぃㄒ唬┙?立校内生产工厂，广泛开展校企合作 　　?ジ?据学科要求，直接建立校内实习、实训工厂。学生通过在实习、实训工厂训练，操作水平、社会生产管理能力得到大幅提高，增强了适应社会的能力。黄河科技学院在