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导学案在高中语文教学中实践与应用 　　【摘 要】伴随着高中新课程改革的进一步发展，各种各样的教学方法和教学模式也应运而生。“导学案”这一模式完全改变了教师“满堂灌”的教学模式，在启发学生智力、培养学生探究能力方面具有良好的效果。本文通过自己在教学中的实践谈谈这种模式在高中语文教学中的应用。 　　【关键词】导学案 学习能力 自主学习 合作探究 　　 　　一、“导学案”的基本概念 　　“导学案”是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。对教师而言，它为教师搭建了一个交流合作的舞台；对学生来讲，它培养了学生主动思考、乐于探究和集体合作的能力，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。 　　“导学案”是以学案为载体，以教师调控为手段，注重学法指导和学习能力培养，有效地发展学生个体素质结构、提高教学效益的教学体系。教师课前将“导学案”发给学生，让学生对照导学案预习，了解和初步掌握课本的基本内容，并通过对疑难问题的积极思维、探究和讨论，对本内容进行较深入的理解和挖掘。这样，在课堂上师生就有了共同的、感兴趣的话题，这就为课堂教学中师生创造性的发挥提供了时空余地。这样学生通过参与学习的全过程活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得以陶冶，个性得以发挥。同时教师可以集中精力采用交流研讨、成果展示等形式引导学生突破重、难点，启迪创新。因为导学案的精髓在于“导”，它充分体现了“教为主导与学为主体，学会与会学，个性发展与全面发展”相统一的教学理念。这种教学模式是基于新课程理念，以培养学生的科学素养为宗旨，以提高学生的学习能力为核心，以学生自主学习为主线的学习方式，既着眼于当前知识掌握和技能的训练，又注重了学生能力的培养，这是对传统教育观念和教学模式的革命性变革。 　　二、“导学案”教学模式在高中语文教学中的应用 　　1.教师编写学案 　　教师依据《教学大纲》和本校学生实际，在充分掌握教学重点和难点的基础上，结合自己的教学经验，通过大量资料的查阅和研究，编制出符合学生特点、针对不同学生学习需求、具有激发学生学习热情的学案，促使不同学生有不同程度的知识提高和能力提升，使学生都有所得。 　　2.下面结合人教版《老人与海》相关学案，谈谈学案在中学语文教学中的应用。 　　学习目标：（1）了解海明威及其作品。 　　（2）理解老渔夫桑地亚哥硬汉形象，学习他坚强的意志和永远打不垮的精神。 　　学习重点难点：理解老渔夫桑地亚哥硬汉形象，学习坚强的意志和永远打不垮的精神。 　　学习内容： 　　（1）知识储备――了解海明威及作品（学生通过查阅大量资料，了解海明威及其作品的相关知识，依此培养学生对海明威作品的兴趣，为以后阅读海明威的其他作品奠定基础） 　　教师补充资料：海明威作品的风格（学法指导：采用圈点勾画的方法了解海明威作品的风格。通过此方法的教学，教会学生如何把握寻找段落重点，为学生能力提升做好铺垫） 　　a.海明威的作品极力追求一种含蓄、凝练的意境海明威的作品极力追求一咱含蓄、凝练的冰山原则，别外，为使水下的大部分宽厚阔大，他还借助象征手法，使作品蕴涵深意。 　　b.海明威笔下的人物也大多是百折不变的硬汉形象尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型。用他的一名言可以概括这类硬汉甚至其本人的性格：“_________。 　　（2）自主学习――学生快速阅读课文，依据课文内容填写下面的表格（此环节意在让学生明白文章内容，把握文章的情节，培养学生快速阅读习惯，从而明确文章主旨） 　　桑地亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼，但是归航途中，鲨鱼出现了，老人与鲨鱼勇敢搏斗了五个日夜。课文节选部分就是从这里开始的。请快速阅读课文，填写下表： 　　 （3）合作探究 　　①本文除了对事件的叙述，还有大量的心理描写，请试着找一找，并分析一下他们在文中的作用。 　　（人物心理活动是充分展示人物个性的重要方面。通过人物的心理描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界表现人物丰富而复杂的思想感情，帮助学生更加深刻地理解人物的性格特征和人物形象） 　　②海明威推崇一种“硬汉精神”，即“一个人并不是……打不败他”，你如何理解这句话；并结合全文分析桑这一人物形象 　　（学法指导：结合自己对海明威作品风格的了解和文章大量心理描写，诵读课文，在文中找出体现主人公性格的情节，小组讨论探究完成。此环节通过学生自学、小组探讨的形式，培养学生合作、探究能力，为造就高素质的文学鉴赏者奠定了一定的基础，符合素质教育的终极目标） 　　（4）当堂检测（通过检测不仅强化了学生的语文基本能力，而且通过不同试题的回答，彰显了学生不同的文学素养，培养了学生文学兴趣） 　　1.下