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成语中华文化微缩景观导学方案 　　学习目标 　　1.梳理成语，积累成语，正确熟练地运用成语。 　　2.培养自主梳理与探究的能力。 　　3.学习成语，激发对中华文化的热爱之情。 　　学习方法 　　自主查阅资料，小组讨论质疑，梳理探究。 　　学时安排 　　一节课预习，一节课展示。 　　知识链接 　　汉语成语数量众多，包罗万象。常用的汉语成语有4000条左右，其中四字成语占96%，两个字到14个字的占4%。 　　成语的来源是多方面的：一是神话传说，二是寓言故事，三是历史事件，四是文人作品，五是外来文化。 　　成语有明显的特点。1.具有修辞作用。比如“胸有成竹”的意思是“比喻做事之前已经有通盘考虑”，若解释成“肚子里长着一根竹竿”就大错特错了。“穿云裂石”用来形容声音高亢激越，带着浓厚的夸张色彩。2.结构形式固定，不能随意改变。“一诺千金”不能改成“一诺万金”，“抱薪救火”不能改成“抱柴救火”。3.保留了古汉语的语法特点。A、宾语前置，如“惟命是从”“马首是瞻”；B、词类活用，如“衣锦还乡”（名词动用）、“披坚执锐”（形容词用作名词）、“祸国殃民”（使动）、“不耻下问”（意动）、“虎踞龙盘”（名词作状语）；C、状语后置，如“嗤之以鼻”“重于泰山”；D、成分省略，如：“逍遥法外”“盲人瞎马”；E、互文，如“善男信女”“拐弯抹角”。4.语法结构多样。有主谓关系的，如“毛遂自荐”“风度翩翩”；有并列关系的，如“行尸走肉“”“防微杜渐”；有偏正关系的，如“庞然大物”“后起之秀”；有动宾关系的，如“不见经传”“好为人师”；有补充关系的，如“无动于衷”“遗臭万年”。 　　成语既是语言的精华，也是文化的精华。中华文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富。《成语探源辞典》收入成语7600余条，引证古代文献更是浩如烟海。《分类汉语成语大词典》收入成语9400条，按内容分成50类，丰富多彩，应有尽有。 　　古代经典著作是汉语成语的重要的来源。越是有名的著作，产生的成语也就越多。据《成语探源辞典》统计，出自《诗经》的成语有177条，出自《论语》的成语有173条，出自《孟子》的有136条，出自“春秋三传”的有255条，出自《庄子》的有161条，出自《史记》的有265条，出自《汉书》的有158条，出自唐诗的有310条，出自宋代诗词的有140条。中国传统文化的精华，在一定程度上也隐含在这些成语之中。 　　（一）梳理 　　1.应景导入 　　2.追本溯源（成语的来源） 　　（1）看图片，猜成语。（出示课件1） 　　源于神话传说： 　　源于寓言故事： 　　源于历史事件： 　　源于文人作品： 　　源于外来文化： 　　（2）看成语，说人物。（出示课件2） 　　四面楚歌（?摇?摇?摇?摇?摇?摇）?摇?摇负荆请罪（?摇?摇?摇?摇?摇?摇）?摇?摇三顾茅庐（?摇?摇?摇?摇?摇?摇） 　　鞠躬尽瘁（?摇?摇?摇?摇?摇?摇）纸上谈兵（?摇?摇?摇?摇?摇?摇）?摇?摇洛阳纸贵（?摇?摇?摇?摇?摇?摇） 　　一字千金（?摇?摇?摇?摇?摇?摇）?摇?摇卧冰求鲤（?摇?摇?摇?摇?摇?摇） 　　（3）写出下列历史故事、文人作品中的成语。 　　①岂得弃本宗，逐他姓，大丈夫宁可玉碎，不能瓦全―― 　　②世谓李林甫口有蜜，腹有剑―― 　　③出于其类，拔乎其萃―― 　　④见义不为，无勇也―― 　　⑤君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也―― 　　⑥事秦，则楚韩不敢动，无楚韩之患，则大王高枕而卧，国必无忧矣―― 　　3.古为今用（成语的运用） 　　（1）成语与生肖 　　用十二属相填写成语。 　　?摇 ?摇目寸光 老?摇 ?摇舐犊 ?摇 ?摇视眈眈 　　守株待?摇 ?摇 望子成?摇 ?摇 画?摇 ?摇添足 　　?摇 ?摇到成功 顺手牵?摇 ?摇 尖嘴?摇 ?摇腮 　　闻?摇 ?摇起舞 ?摇 ?摇急跳墙 狼奔?摇 ?摇突 　　（2）成语与数字 　　①请写出开头是“一”至“十”的10个成语。 　　一?摇 ?摇?摇?摇二?摇 ?摇?摇?摇三?摇 ?摇?摇?摇四?摇 ?摇?摇?摇五?摇 ?摇?摇?摇 　　六?摇 ?摇?摇?摇七?摇 ?摇?摇?摇八?摇 ?摇?摇?摇九?摇?摇?摇 ?摇十?摇?摇?摇 ?摇 　　②请写出以“百”“千”“万”开头的成语（每个数字至少写5个成语）。 　　百?摇?摇?摇 ?摇百?摇?摇?摇 ?摇百?摇?摇 ?摇?摇百?摇 ?摇?摇?摇百?摇 ?摇?摇?摇 　　千?摇?摇?摇 ?摇千?摇?摇?摇 ?摇千?摇?摇?摇 ?摇千?摇?摇?摇 ?摇千?摇 ?摇?摇?摇 　　万?摇?摇?摇 ?摇万?摇 ?摇?摇?摇万?摇?摇?摇 ?摇万?摇 ?摇?摇?摇万?摇?摇?摇 ?摇 　　（