我藏书票――纸版藏书票设计与制作说课稿.docVIP

我藏书票――纸版藏书票设计与制作说课稿 　　一、教学内容分析 　　 　　1、学习内容的选择 　　劳动与技术教育是以学生获得劳动体验与技术素养形成为主，多方面发展为基本目标，且以操作性探究学习为特征的教育。在新的基础教育课程体系中，劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个基本组成部分，是普通中小学的一个必修的基础性学习领域。其内容包括技术基础、家政和职业引导等方面。技术基础包括传统工艺、信息技术、基本技术等内容。传统工艺包括印章，雕刻、陶艺、编织、刺绣等。综合实践活动课程中的劳动与技术教育不应只重视操作技能的训练，还应重视操作活动中学生对技术原理与方法的探究与试验，重视对技术的文化特性的理解与感悟，重视对技术作品的设计与创造。 　　在上述思想的指导下，《我的藏书票――纸版藏书票的设计与制作》教学内容选自湖北省武汉市编制的初级中学教材《劳动技术》第四册中第一章《网版印刷》的第一节《纸版藏书票的印制》，属于传统工艺制作。在原教材只侧重藏书票制版印刷的技术学习基础上，增加了藏书票的知识了解及作品设计部分。 　　 　　2、学习目标的制订 　　新课程劳动与技术教育的目标应当是统整的、多元的。以劳动与技术的意识，态度，情感因素为核心的情意领域，以劳动与技术的认知，思维、操作为核心的知识技能领域，以及以技术应用，技术创新为核心的实践性领域的目标应当统整。与此同时，以基本态度培养，基本习惯养成，基本工具使用、基本技能训练和基本作品制作为主建构基础目标，以工艺设计与技术操作为主建构拓展目标，以技术发明创造，技术综合应用，解决实际技术问题为主建构提高目标，形成劳动与技术教育目标的梯度结构。因此，针对本节课制订学习目标为： 　　(1)学会运用多种方式，途径搜集并了解藏书票的相关知识。 　　(2)学会设计和制作一枚有个性的藏书票，初步掌握藏书票设计的基本要求和制版印刷操作的技术要领。 　　(3)培养想象力、创造力，提高审美意识，倡导读书、爱书，藏书的习惯。 　　 　　3、教学重、难点的确定 　　教学重点是了解藏书票的历史与特点，掌握设计和纸版印刷制作藏书票的基本方法：教学难点是制版与拓印技术。每个学生设计的藏书票图样风格各异，在制版时存在较大的难度，例如每个块面或细小部分该如何处理，用什么方式制版，这对于学生来说他们很难确定，因为制版的效果在很大程度上会影响后面的印刷效果。而拓印过程中较难掌握调色的浓度及上色的均匀程度，这两个连贯过程直接影响到作品的优劣。 　　 　　二、学生情况分析 　　 　　本课的学习对象是八年级的学生，有一定的美术基础，具备图案设计的能力，也有一定的制作工具使用的经验，如掌握了刻刀，裁纸刀的使用等。纸版藏书票材料易得，制作相对容易一些，适宜初学印刷者学习，学生也很感兴趣；同时，通过藏书票的设计与制作，倡导读书，爱书、藏书的习惯，也是提高初中生学习品质的需要。 　　 　　三、学习方式分析 　　 　　新课程中的劳动与技术教育倡导以项目为载体来设计和组织教学活动。一般来说。一个具体技术项目蕴藏着丰富的教育价值。学生通过系列性的学习过程，能够获得相应的材料与工具，技术与设计，制作与评价等多方面能力发展。 　　因此，《我的藏书票》以“藏书票”为载体组织系列学习活动，让学生体验丰富多彩的学习方式。如课前信息搜集活动：搜集有关藏书票的相关信息，如藏书票的意义、发展史，特点及作品；课中图案设计和技术实践活动：课堂上设计有个性的藏书票，并用纸版印刷的技术，制作一枚属于自己的藏书票；课后引出进一步探究和创新活动：课后学生如果仍对藏书票有深厚的兴趣，可根据教师提供的网站或自己上网查询，了解更多藏书票的知识，探究用不同的材料、不同的技术等更多制作藏书票的方法等。 　　 　　四、教学过程分析 　　 　　《我的藏书票》一课主要呈现的是学生了解、设计与制作藏书票的教学过程。分三个阶段：(1)欣赏与了解；(2)设计与制作：(3)评价与拓展。为了保持学习的连续性，在课时安排上是两节45分钟(共90分钟)的连堂课，学生实际有45-50分钟的自主设计与独立制作时间。教学过程的三个阶段展开为： 　　 　　1、欣赏与了解。课前，多媒体播放藏书票图片；同时，教室内摆放展版“珍贵的回忆”(展示同龄孩子的藏书票作品)，学生利用课间时间，自由观看。 　　上课铃响，教师谈话式引入：同学们，刚才大家欣赏了许多图片。请问你们知道它们属于什么作品吗? 　　学生自由作答，教师相机引入：你们欣赏的是一枚枚藏书票。藏书票是供读书，爱书，藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化装饰。当你买到一本心爱的新书，在扉页上贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本增光生辉，备觉珍贵，从而增添你读书的兴味和爱书的情趣。(教师边解说边展示自己的藏书及