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农村小学科学实验教学 农村小学科学实验教学 在全面实施素质教育的今天，由于种种条件的制约，农村科学课教学一直以讲-背-查这一贯有模式进行，学生应有的科学思维、科学习惯、科学素质得不到充分的展示培养。实验教学更是空中楼阁，如昙花一现般可听而不可触。而科学课大部分知识是在学生动手实验的过程中让他们去发现、理解、运用的。作为一名农村的小学兼职科学教师，不妨以实验为突破口大面提高教学质量。作为一名农村小学科学科教师，就自己这些年来的科学课教学心得谈谈一下关于如何抓好农村小学科学教学的几点体会吧。 一、首先要激发学生的科学兴趣 1、魔术表演创设情境 今年春节联欢晚玩上刘谦的精彩魔术表演赢得了大众的追捧，作为科学教师我们不妨把小型魔术表演这一形式引入课堂创设一种全新的教学情境激发学生的科学兴趣。良好的教学情境就像一个磁场，它吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。 如在教学六年级科学《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课时，设计了一个情景，把一些雪白的爆米花放入一个事先装过碘酒的玻璃杯中来回摇晃。让学生预测，雪白的爆米花会变成什么样?你能说出其中的缘由吗?创设的情境已激起了学生的学习兴趣，此问题的提出立即使学生产生了探究欲望。 2、巧设悬念激发参与 悬念是对一个问题还没有得到答案的紧张与期待的心情，它是学生对新知识的兴趣来源。我们在教学中抓住小学生的心理特征及其认识规律，结合科学学科的