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各种运输方式特点教学设计 　　摘要：《各种运输方式的特点》是物流专业必修主干课程《物流运输实务》第一章第二节的教学内容，设计为2课时。《物流运输实务》是一门货物运输基础知识和操作技能并重的综合性课程。通过学习使学生掌握物流运输管理的基本技能，熟悉不同物流运输方式的实操业务，为后续专业的学习和成为一名从事企业物流服务的“一线运营管理人”奠定专业技能和职业操守。本课程的前续课程是《现代物流基础》，学生在掌握物流基本概念，物流与运输的关系等知识的基础上，学会运输管理的方法和技能。本课教学的设计体现了“以工作任务为核心，围绕岗位职业能力”的教学思想，遵循由感性认识到理性认识的认识规律，采用任务驱动教学方法。 　　关键词：物流运输运输管理运输方式教学设计 　　 　　【教学目标】根据技校教学特点和学生认知规律，本节课将从知识教 　　学、技能教学、素质教育三个维度上实现教学目标。 　　知识教学目标：能熟练描述各种运输方式的技术经济和服务特征； 　　技能教学目标：1、具有合理选择各种运输方式的能力；2、会分析判断运输活动是否合理； 3、综合运用专业知识的能力； 　　素质教育目标：1、培养学生学习能力与合作能力；2、培养学生从实际出发去发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、在教学中，让学生感受成功的喜悦，激发并强化学习物流的兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。 　　【教学重点】掌握各种运输方式的经济和服务特征。 　　【教学难点】能根据实际条件选择恰当的运输方式。 　　【教学方法】图示分析法、启发式讲述法、比较法、小组讨论法； 　　【教学准备】PPT课件 视频资料 　　 　　“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读” 　　【教学过程】 　　一、课程回顾 　　1、运输在物流中的地位。 　　 　　2、运输方式的分类 　　 　　（设计意图：用示意图的形式来回顾上节课的知识点，使复杂、枯燥的理论知识简单明了，更易于唤起学生对已学知识的记忆。在回顾知识时，注重将新、旧知识联系起来，并通过提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。） 　　二、新课讲授 　　【案例导入】 三亚旅游 　　王梅和林坤到海南三亚去旅游，两人采用了不同的运输方式，下表是他们选择的交通方式。 　　 　　王 梅 起点 终点 时 间 费 用（元） 运输方式 　　 广州 海南三亚 15小时19分 209（硬座） 火车（特快） 　　 　　林 坤 广州 湛江 6小时 150 汽车（高速） 　　 湛江 海安 6小时 80 汽车（高速） 　　 海安 海口 2小时 42 轮船 　　 海口 三亚 2小时 88 火车（动车组） 　　提问：请同学们对比后回答以下问题： 　　（1） 哪个是时间花费最短的？ 　　（2） 哪个是费用花费最少的？ 　　（3） 如果是你会采用哪种方式？为什么？ 　　（设计意图：通过贴近生活的案例，让同学们认识到：到达同一目的地可以采取不同的运输方式，同时也产生不同的效果，关键的问题是如何根据实际情况合理化选择。在案例表述时用多媒体播放剪辑合成的三亚风光及相关交通工具的视频，选择《请到天涯海角来》作为背景音乐，实现图、文、声、像并茂，形象逼真的情景，悦耳轻快的音乐背景，给同学们视觉、听觉的冲击，激发了学习新知识的兴趣，主动探索新知识，使学生进入良好的学习准备状态。） 　　【案例思考】 　　小李是一家经营全国货运业务物流公司的职员，每天负责统筹安排订单货物的运输方式，以下是该公司今天接到的订单，假如你是小李，你将如何安排以下货物的运输方式？学习完本节内容后，尝试解答吧! 　　（1）把两箱急救药品从广州运到拉萨。 　　（2）把1吨活鱼运到广州市区运至广州城区。 　　（3）把50吨钢材从武汉运到广州。 　　（4）把10000吨海盐从上海运到广州。 　　（5）把100000吨大米从武汉运到上海。 　　（设计意图：创设与现实工作实际紧密联系的情境提出显而易见的实用性任务--能根据实际条件选择恰当的运输方式，从而为具备按合理的运输组织流程，处理两种以上运输方式的货运组织工作的技能奠定基础。在布置任务时，透过任务的实用性来激发任务的兴趣和激情，能够使学生深刻认识到这一课教学内容的应用前景，学习也就更加主动积极，有助于学生将对职业的好奇转变为对职业的兴趣，形成职业情感。同时让学生带着问题学习新知识，充分调动学生的学习兴趣，主动去探索新知识。） 　　（一）选择运输方式时应考虑的因素 　　 　　【小贴士】上述的考虑因素都应基于有可以选择运输方式的前提。例如：始发地没有航空运输，那就算经过上述因素的分析航空运输是最合适的运输方式，最终的实施方案也不可能是航空运输。所以