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中级财务会计学课程教学管理探讨 　　【摘 要】《中级财务会计学》课程是会计专业学生必修的一门核心专业课程。笔者针对《中级财务会计学》课程的特点,通过在教学准备、教学实施、教学方法环节等方面分析的基础上,对全面组织教学管理方面进行了探讨。 　　【关键词】中级财务会计;课程教学;方法;管理 　　中图分类号:G424.1 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)09-0148-02 　　 　　《中级财务会计学》课程是继《基础会计》之后开设的会计专业核心课程之一,是学生专业知识学习积累和专业技能提升的关键一课。通过本课程的教与学,让学生全面、系统地理解和掌握财务会计的基础理论、基本知识和基本方法,培养和提高学生正确分析和解决会计处理业务的能力,为《管理会计》、《财务管理》、《审计学》等后续课程的学习奠定基础。但是,这又是一门具有较强的实用性和可操作性的课程,从教学效果来看,老师普遍感觉难教,学生普通感觉难学。笔者认为要改变《中级财务会计学》课程教学两难的状况,就必须从该课程教学管理的全过程进行改革。 　　 　　1 《中级财务会计学》课程教学管理的现状 　　 　　首先,从该课程的教学内容来看,现有的《中级财务会计学》课程教材基本都是围绕六大会计要素具体项目展开,以会计报表的编制为终结,详细阐述了企业的供、产销及利润分配环节会计核算的基本原理和方法。这样,导致该课程教材编写基本是面面俱到,条条框框的规定比较多,重点不突出。加之,我国会计核算与国际接轨,准则的频繁修订出台造成了《中级财务会计学》课程的教学内容在不断更改和补充,影响教学内容的稳定性连续性,增加了教学难度。其次,从教学方法看,主要的教学方法还是讲授法,黑板上的一段文字或是老师的一段描述就是一笔业务,学生在这段文字或教师描述中去想象这是一笔什么样的业务,然后照葫芦画瓢地编制会计分录。学生每节课都忙于单调枯燥的业务核算,看不到会计学习的乐趣,从而学习的积极性不高,课堂气氛较沉闷压抑。 　　 　　2 《中级财务会计学》课程教学管理的内容 　　 　　2.1 教学准备环节 　　2.1.1 教材选择 　　《中级财务会计学》课程的教材应该采用我国财经类名校名师编著的列入国家教育部重点系列的教材,这样的教材的特点是理论性强,但又不失实务的举例,可以使学生在学习会计基本理论的同时结合举例来进一步消化理论,使得学生记忆更为深刻。这样的教材通过教师课堂知识的传授,并结合教师自己的从业经验以及对社会上本专业实务性的理解,使学生能够在将来的工作中以财务会计和管理的思维模式去考虑问题和解决相应的现实问题打下良好的基础。 　　2.1.2 教学参考资料的选择 　　 教学参考资料是教师备课的必不可少的辅助工具。为了使自己的教学风格绽放异彩,同时使学生接受更多的理论知识,不断的开阔视野,教师在备课环节过程当中,应当着力选择一些不同风格的参考资料对自己的备课内容进行补充。 　　2.1.3 密切关注准则制度的变化 　　本着“理论够用、适度”为原则,以介绍会计基础理论及方法为主,教学内容可以实行开放式的课程内容结构,打破课程的理论体系,不要过于追求内容的全面完整。由于新准则的内容太多,因此,对具体准则的内容教师可以有选择地进行介绍,教师授课的关键在于解析难点、启发思考、提供参考资料,其余大部分内容由学生自行理解、把握和总结。 　　2.2 教学实施环节 　　在《中级财务会计学》课程教学中,充分利用多媒体课件的生动展示,结合案例教学的突出特点,来提高教师的教学质量,放大课程信息量。 　　2.2.1 多媒体课件的恰当应用,组织课堂的教与学 　　《中级财务会计学》课程教学中,并非每个章节的所有内容都适合于多媒体教学,这就要求教师应根据教学大纲、多媒体教学目标对教学内容进行精心设计,看哪些内容适合多媒体教学,哪些内容用传统教学更恰当,从中确定多媒体教学所要表现的教学内容。例如将一些业务的原始凭证及业务流程通过多媒体课件方式播放给学生观看,或者是收集、填制各种原始凭证及有关会计事项的办理指南,制成票样或打印出来,让学生观摩,这样在一定程度上增强了教学的实战性。 　　在《中级财务会计学》课程多媒体教学中,任课教师要仔细研读教学内容,熟练掌握教学方法等基本技能。对课件所需要的运用基本相关知识和方法要有较好的把握,才能在教学过程中紧扣教学大纲、教学目的进行更好的发挥。在多媒体教学中,教师要能够抓住关键问题,对课程重点、难点内容精讲,对其他次要内容一带而过,或安排学生提问练习自学,没有必要面面俱到,处处精雕细琢。 　　2.2.2 合理安排案例教学,强化知识的学与用 　　在《中级财务会计学》课程教学设计中,应将案例教学作为一个十分重要的环节予以重视。通过案例教学,加强学生