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大学语文教学与探索 　　摘 要:大学语文作为高等学校素质教育的公共课程开设,受到了学生的欢迎。本文对大学语文教学中如何突出素质教育进行了探索。第一,切准大学语文的爱国主义主线,对大学生 进行爱国主义、传统道德、正确人生观教育。第二、切准大学语文的美学特征,对大学生进行文学艺术熏陶和文学审美教育。第三、切准大学语文的人文精神,对大学生进行中华民族的传统优秀美德的教育。 　　关键词:大学语文;爱国主义;美学特征;人文精神 　　 　　我国的高等学校,是培养和造就社会主义建设人才的重要场所,它是“囊括大典,网罗人才之所在也。”是传承文明、沟通未来的学府,。高等学校的教师就要树立教书育人的思想,坚持党的教育路线、方针、政策,用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论牢固占领课堂思想文化这快阵地。要通过课堂教学,对大学生进行思想教育、知识教育和素质教育 。实现高等学校教育的任务:使每一个大学生都得到在德、智、美诸方面都得到全面发展、个性发展、个体发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的合格人才、优秀人才。 　　作为高等学校公共课的大学语文课,它任务就是要通过课堂教学这个基本的形式,实施对大学生的基本知识教育和基本素质教育的双重任务。所谓知识教育,即:“传道授业”:所谓素质教育,即:“解惑育人”。“传道授业”的主要途经就是要重视课堂教学的每一个环节,向学生传授基本知识和基本理论,还要向学生传授教学大纲以外知识和理论,以及学术研究领域的最新成果。而“解惑育人”,就是要在知识、理论的传授过程中,通过对中国和世界优秀文学作品的讲授,从而使大学生受到理想道德、人文精神、品德情操、人生观、价值观和爱国主义的教育。特别是中国古代文学是中华民族几千年遗留下的优秀文学精华,其中有许多可供后人学习和借鉴的宝贵精神财富,是激励和促进人们不断充实自己,完善自己,提高自己的精神食粮。,其中贯穿着文与道结合的基本思想、基本精神,是我们对大学生进行思想道德教育,培养人文气质,完善人格精神的好教材。 　　我从事教学工作三十多年,先后主讲了《中国古代文学》、《中国当代文学》、《大学语文》和《阅读与写作》《中国传统文化概论》等多门课程。特别是在主讲授大学语文的过程中,我坚持做到:有意识地注重课堂教学的每一个教学环节,在讲深讲透作品的基本内容和基本知识的同时,根据作品的思想性要求,把教书与育人结合起来,注意突出对大学生的素质教育。教学实践证明,这是当前高等学校文科教学中的最关键、最本质的、最迫切的任务。只有突出培养、提高大学生素质教育的任务,把这项工作做好了,就才能实现高等学校教育和教学的根本目标。在大学语文的教学中,我能够结合宁夏师范学院的教学实际和我校大学生的状况,选准切入之点,突出素质教育,从以下几方面做了一些实践和探索。 　　第一、切准大学语文的爱国主义主线,对大学生 进行爱国主义、传统道德、正确人生观教育。 　　中华民族的爱国主义,是几千年来在中华民族发展史上,中国人民长期积淀、凝聚、形成的民族感情,“历来是中国人民团结奋斗的旗帜”。这是一面团结进步、激发民志、振兴国运、高扬国威的旗帜。这面旗帜,是中国人民自强不息、百折不挠、勇往直前的巨大精神力量,是炎黄子孙坚强的脊梁,是支撑中华民族大厦牢固的基石。 　　在大学语文中,爱国主义象一条红线贯穿始终。从先秦时期屈原的《离骚》到唐代杜甫的现实主义诗歌,从宋代陆游、文天祥的爱国主义诗歌到林则徐、秋瑾的爱国主义高唱,都真实而艺术地体现了中华民族的爱国精神、民族气节。在讲授这些爱国主义文学作品时,我能够深刻分析和阐释他们爱国主义思想的内容、表现、特征、本质,并将其与我们国家现阶段的现实任务联系起来,将现阶段爱国主义教育的内容具体概括为八个方面:(一)热爱祖国的伟大人民;(二)热爱祖国的悠久历史;(三)热爱祖国的灿烂文化;(四)热爱祖国的壮丽山河;(五)热爱祖国的风景名胜;(六)热爱祖国的文明道德;(七)热爱祖国的神圣尊严;(八)热爱祖国的伟大事业。并且向全校学生作了《爱国主义―旗帜责任行动》的专题报告。通过丰富的事实和材料,动之以情,晓之以理,诵之以口,向大学生讲清爱国主义与社会主义、爱国主义与四个现代化的关系,讲清爱国主义 教育的深远历史意义和伟大的现实意义,从而激发学生 的爱国主义 情绪,并焕发出爱祖国、爱家乡、爱学校的激情,受到历史的、现实的、丰富的、生动的爱国主义教育 。 　　同时,结合大学生的思想实际和生活实际 ,为了给大学生进行社会主义、共产主义、革命理想、人生观、价值观的教育,我还为中文系的学生作了《宁夏师范学院大学生入党思想的分析》,(本文获我校首届思想 政治工作研讨会优秀论文一等奖,全区思想政治工作研讨会优秀论文奖)《做人―做中国人―做共产党人》的思想政治工作报告,受