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失踪森林王国文本解读和教学重构 　　《失踪的森林王国》是北师大版语文教材三年级下册第十二单元的一篇主体课文。这是一篇童话故事，对于小学三年级的学生来说很熟悉，也很喜欢。尤其是三年级上学期学习了《丑小鸭》后，学生在教师的引导下，课外阅读了《安徒生童话》《格林童话》等童话故事。童话是儿童文学的一种，是根据儿童的心理和生理特点，通过丰富的想象、幻想和夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折、生动浅显，对自然万物往往采取了拟人化描写，以适应儿童的接受能力，通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。 　　一、对《失踪的森林王国》文本进行解读 　　1.抓题眼、扣重点解读文本。 　　对于三年级的学生来说，很多都在家人的带领下去森林游玩过，森林对他们来说并不陌生，森林留给他们的是极其美好的印象：放眼望去，满目苍翠，参天大树郁郁葱葱，森林里鸟语花香，流水潺潺，可爱的小动物们快乐地生活在森林里，空气里弥漫着泥土和花草的清香……这一切都使人心旷神怡、沉醉其中、流连忘返。而课文题目里“失踪”一词的近义词就是“消失”“不见”，孩子们较难理解：“为什么这么美的森林王国却消失了呢？”因此，这个题目不仅首先提示了教学的重点，也激起了学生的阅读兴趣。 　　2.抓住童话的文体特征，层层深入解读文本。 　　课文首先呈现了童话故事的引子：老国王在位时，森林王国景色美丽，百姓安居乐业，一派人和自然和谐发展的繁荣景象。这里作者用了几个四字词语描写森林王国的美丽富饶，并用“有的……有的……有的……有的……”的排比句来描写生活在森林王国里的百姓安居乐业的幸福生活。学生透过这些文字，可以想象森林王国和谐、美丽、繁荣的景象。这一切欣欣向荣的景象皆因为森林王国有一条特别法令：任何人不得乱砍树木。这条法令是森林王国生存的保证，就连国王的儿子踢坏了三棵小树苗也遭受到了皮鞭之苦，“王子犯法与庶民同罪”。读到这里，学生不仅能理解这条法令是森林王国存在的生命线，更能想象出国王的儿子（未来的新国王）对这条法令恨之入骨，怀恨在心。这也正是老国王最看重、最不放心的事情。他担心儿子可能因为个人曾经受过惩罚而做出对整个王国不利的事情。可以说，这个特别法令是森林王国生存的重要保障，也为下文森林王国命运的转折（逐渐消失）埋下伏笔。 　　接着，文本开始自然地展开了情节：新国王上台后，森林王国逐渐走向消亡。他因为对特别法令十分怀恨，所以总是伺机撤销这个法令。更重要的原因是有人提议“建造新型王国”，构建并大力发展一个新颖、奇特、更为繁荣的森林王国。那一幢幢直插云霄的高楼大厦，那一排排林立的工厂烟囱，那一列列疾驰而过的火车，那一辆辆奔驰的汽车……这一切勾起了新国王的兴趣，更激起了他的贪心和欲望。他头脑一热，就下了一道命令：把树木全砍掉，建造新型王国。大臣们极力劝阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国，他却置若罔闻。 　　这简直就是人间寓言，就发生在我们身边。人世间凡是破坏环境的行为，总是要打着“发展”的旗号，利用人们的私心，钻了领导者头脑发热的空子才得以实施。现实生活中那些环境遭到破坏的地方，哪里没有人的贪心和欲望，没有领导者所谓的“政绩”和“功劳”？假如不能解决眼前和长远、局部和全局、个人与人类的矛盾，保护环境就永远只能是一个口号。学生读到这里，仿佛看到了生活中许多像新国王一样的人。他们打着发展的口号，被眼前利益迷惑，一步步破坏环境，毁灭人类赖以生存的地球。 　　最后，文本?硬闵钊氲卣瓜至似苹祷肪吃斐傻难现睾蠊?。文本首先写的是砍伐森林带来的直观改变：美丽的环境没有了，动物消失了，取而代之的是高楼大厦、工厂林立，这时破坏森林造成的危害还不明显。然后是空气污染、不愉快的事情接二连三地发生，蓝天白云不见了，工厂烟囱排出了黑烟，汽车的尾气和道路上的飞尘严重威胁了人们的健康，一系列更可怕的后果随之而来。由于失去了森林屏障的保护，各种灾害肆虐。作者在这一部分写得很详细，充分彰显了童话的文体特点，通过丰富的想象力，运用夸张的手法来塑造了各种危害人类的妖魔鬼怪形象：雨妖、热魔、沙鬼、风怪轮番进攻，水灾、旱灾、虫灾、沙尘暴层出不穷。同时，作者利用富有童趣的语言生动地描写了这些妖魔鬼怪的肆无忌惮、猖狂，为学生展现了一幅幅惨痛的画面。读到这里，读者的内心被深深震撼了，这一幅幅恐怖的画面在我们的生活中不正在发生吗？那曾经草肥水美、树木葱茏的绿地，如今变成了一片片满目凄凉的黄沙，那裸露着的土地、干裂的泥土、肆虐的沙尘暴，还有近几年非常严重的雾霾，正在无声地控诉人类对环境的破坏和污染。而我们不正在承受着破坏环境的苦果吗？医院里生病的人越来越多，污浊的空气让我们变得萎靡不振，我们正常的生活、工作、学习都受到严重影响。 　　3.抓住童话蕴含的深意解读文本。 　　课文虽说是童话，却