《给手拉手的小伙伴写信》集体备课导学案.docVIP

习作一 给手拉手的小伙伴写信 教学目标 1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 教学重点、难点 1、在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，合理地提出可行性建议。 2、把“手拉手”活动开展下去。 教学过程： 第一课时 课前一分钟： 一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。 二、自主学习 1、回忆书信的写法及格式。 2、学生自读教材第二自然段。 3、你认为重点应该放在哪个部分？ 4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。 二、讨论内容，激发写作灵感 1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境） 把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 提出自己认为比较可行的建议。 希望以后能如何进一步地相互了解。 想了解对方的哪些情况。 …… 三、动笔写作，开启心扉 1、写信方式： （1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。 （2）自己独立完成。 2、开始写信。 3、交流写信的格式。 4、交流第一部分内容：自我介绍 在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。 教学反思： 第二课时 一、继续写作，在交流中充实内容 1、交流第二块内容：活动的方案 （1）学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。 （2）教师点拨：你认为重点应该放在哪个部分？ 根据学生回答适时板书：介绍自己 （略） 说出想法 （略） 提出建议 （详） 2、 注意信封的写法。 （1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 （2）注意检查信的书写格式。 二、合作交流，在修改中完善 1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 2、课堂交流。 把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。 小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。 三、交流赏析，学会评改 1、教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。 评价方向： （1） 叙述清楚且有条理。 （2） 提出的建议具有可行性。 （3） 语句准确，想法合理。 （4） 学生个体的进步。 （5） 书信的格式正确。 2、教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。 3、结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。 4、小组交流评改。 5、教师评改后小结作文情况。 四、学写信封，鸿雁往来 1、同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。 2、学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。 3、出示信封格式图，具体了解如何写信封。 4、教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。 （学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。） 五、总结 古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！ 板书设计： 习作一 给手拉手的小伙伴写信介绍自己 （略） 说出想法 （略） 提出建议 （详） 教学反思：