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混凝土及砌体结构课程教学改革与实践 　　[摘 要] 简要分析了《混凝土及砌体结构》课程的特点、内容、培养目标及要求，针对教学内容、教学方法、实践环节、考核方式等方面，提出了改革措施及建议，适应培养具有“一实两创”特色应用型人才的需要。 　　[关键词] 教学内容 教学方法 实践环节 考核方式 　　 　　前言 　　《混凝土及砌体结构》课程是土木工程专业的必修专业课程，硕士研究生入学考试课程，国家级注册结构师考试内容。我校《混凝土及砌体结构》课程是吉林省优秀课程，通过课堂教学及课程设计、实验等实践性教学环节，培养学生具备运用混凝土结构基本理论知识正确进行混凝土结构设计和解决工程实际问题的能力。 　　一、课程特点、内容及培养目标 　　《混凝土及砌体结构》课程是建立在实验基础上的理论性很强、实践性更强并与现行规范、规程密切相关的课程，包括“混凝土结构基本原理”和“混凝土结构及砌体结构设计”两部分内容, 原理部分要求学生掌握钢筋混凝土基本受力构件的设计原理及构造措施，具备分析构件受力特性进行结构设计和研究的能力。设计部分主要讨论梁板结构、预应力混凝土结构、单层厂房、砌体结构的基本设计方法，包括结构方案及布置、构件选型、材料选择、构造措施等，同时熟悉混凝土结构施工图的表达方式，培养学生解决工程实际问题的能力。 　　东北电力大学本科教育思想是培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”，具有“一实两创”特色的应用型、复合型人才，因此，本课程培养目标立足于学生工程实践能力和综合能力的培养，强调课堂教学与实验教学、设计教学紧密结合，注重建立工程概念，注重激发创新意识，增强学生创新精神。 　　二、教学内容改革措施 　　1.理论课程（含实践）内容设计 　　教学内容的改革始终坚持保证课程体系的科学性、系统性与完备性。首先教学内容以基本原理、基本设计方法为主线确定讲授的重点和难点，做到精讲多练，同时引入工程案例教学，提高学生学习兴趣，培养学生扎实的基本功。其次课程内容及时更新，注意同土木工程材料、结构力学等课程的联系，注意与土木工程施工、工程抗震等学科内容的交叉，注重引进学科发展最新动态，及时混凝土最新研究成果和教改教研成果引入教学，取得良好效果。最后，在教学过程中，创造了“师生换位”的教学方式；建立校企联系，开辟实习基地；结合课程内容进行现场教学；设计案例分析，让学生讨论争辩；开设混凝土构件实验，培养学生的动手能力；利用PKPM结构设计软件进行课程设计。 　　2.教学内容组织与安排 　　课堂教学重视理论联系实际，生活中常见的建筑物、著名的或有特色的建筑结构，甚至教室里的梁、柱、楼板，实验室的厂房结构、吊车布置都是课堂上的实例。课后要求学生观察身边教学楼、宿舍楼、食堂、商场中的具体结构布置，再拿到课堂上来讨论，激发学生学习兴趣和专业荣誉感、责任感，促进学生积极思考，主动学习新知识、新理论。每年举办一次“混凝土梁板结构”和“单层厂房屋盖结构”模型制作实践活动，鼓励同学们独立思考，自己动手，虽然几百元成本的模型无法与造价上千万的建筑结构相比，但结构体系的受力原理和构造要求是一样的，同样可以起到提高学生理解知识、培养能力的效果。 　　三、教学方法与教学手段改革 　　1.教学方法 　　启发式教学最重要的是引导学生思考，应按照“提出问题→分析问题→解决问题→结论和讨论”的思路，组织课堂教学。 　　对教学内容中的重点和难点问题，如截面设计基本公式推导等，可采用板书方式，引导学生思考，参与具体推导过程，加深理解。对于基本概念、计算方法和步骤及一些复杂图形的模拟，采用预先制作的多媒体课件进行演示，引导学生进行形象思维，加深对基本概念的理解。采用动态模拟表达混凝土结构的荷载传递路线、混凝土构件的受力和破坏过程等内容，生动、直观、易于理解，可以大大节约授课学时。在讲授材料性能，构造措施时，可采用现场教学，具体观看现场工人如何进行支模、钢筋绑扎、混凝土浇注及养护，使学生对课堂讲述的内容加强直观理解。对于非重点、难点和描述性等内容，可通过阅读教材、做思考题和习题等自学方式来完成，自学效果通过讨论、提问、批改作业等予以检查。 　　2.教学手段 　　多媒体教学可形象、生动、直观地显示传统教学手段很难表达的教学内容或无法观察到的现象，从而加深学生对问题的理解。例如：讲授混凝土力学性能及正截面、斜截面破坏时，利用多媒体演示试件形式、破坏过程、结果，相当于经历了试验过程，亲眼看到随荷载的不断加大，试件开始出现裂缝，随着裂缝不断增多，加宽，最后试件破坏，对理论有了直观的认识，感觉好理解了。讲授配筋砌体结构时，通过播放配筋砌体的图片，清楚地看到了这种构件是怎么形成的，构造措施是什么样的。同时，教师可以方便地把课前准备好的材料展示在屏幕上，利用节约的时间对一些