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爱人间教学设计 　　[教学内容] 　　歌曲《爱的人间》 　　[教材分析] 　　《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲、王健作词的电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌曲采用三段体结构：A（8小节）+B（9小节）+A’（12小节）。第一段情绪温馨而甜蜜；第二段情绪激动，充满感激之情；第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜滋味。歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，张海迪曾在“为了六千万”大型慈善公益晚会上演唱过这首新作。 　　[教学目标] 　　1、能用优美、自然的声音有感情地演唱歌曲《爱的人间》。 　　2、在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏。 　　3、在听、唱、演等音乐实践环节中，真切地体验人与人之间互相关怀的情感。 　　[教学重点] 　　在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。 　　[教学难点] 　　能正确演唱歌曲中的弱起小节以及附点、休止符等。 　　[教具准备] 　　多媒体课件、钢琴。 　　[教学课时] 　　一课时 　　[教学过程] 　　一、导入 　　今天的音乐课首先和同学们分享一个真实的故事。（观看2012年度感动中国人物――13岁女孩何?h无偿捐助器官的视频） 　　教师：有一种爱能让人热泪盈眶，相信此刻你一定有很多话想说，说说你的感受？（学生谈观看感受。） 　　小结：何?h的爱是人间的大爱，是爱在人间的传递精神。正因为人世间有许许多多像何?h这样有爱心的人，我们才说这是一个爱的人间。 　　设计意图：通过无偿捐献器官的事例，使学生感受人间的大爱，了解爱在人间的传递精神，为理解、感悟、唱好歌曲做铺垫。 　　教学建议：教师提前搜集整理感动中国人物视频。 　　二、学唱歌曲 　　1、学唱歌曲第一部分。 　　（1）教师：有人说好的音乐能赋人以力量，接下来让我们一起用歌声传递爱的力量，表达爱的心声。请跟教师轻声用Lu哼唱一段爱的旋律。（出示歌曲第一部分的旋律） 　　（2）教师介绍《爱的人间》创作背景，完整聆听歌曲。 　　刚才我们哼唱的这段旋律是歌曲《爱的人间》其中的一部分，《爱的人间》是著名作曲家谷建芬为电视剧《光明世界》创作的主题歌，这部电视剧主要表现的是盲童的生活世界。在中国，大约有6万多名视力残疾儿童。虽然他们的眼睛看不见，但他们心中却有太阳，有欢笑，有歌声。让我们一起来感受这份温暖。（再次聆听歌曲） 　　（3）感人的歌词涌动着爱的主旋律。我们该用怎样的歌声来表达这种情感呢？让我们先来唱唱歌曲的第一部分。 　　（4）感受第一部分的情绪，再次演唱。 　　教师：通过演唱歌曲的第一部分，你能感觉出这部分歌曲的情绪是怎样的？带着温馨、优美的情绪再来演唱。 　　设计意图：在师生交流之后，教师带领学生哼唱《爱的人间》第一部分曲谱，既是很好的情感表达同时又熟悉了歌曲的旋律。接着通过教师对歌曲创作背景的介绍，使学生对“爱”有了更多的感悟。 　　教学建议：在用Lu哼唱歌曲第一部分旋律时，引导学生发现歌曲中的弱起节奏和四分休止符，提醒学生附点后十六分音符可以和后面的旋律连起来演唱就比较容易了。 　　2、学唱歌曲第二部分。 　　（1）伸手画出旋律线，用心感受第一部分和第二部分的情绪有什么不同？（从旋律线中，可以看出旋律的高低起伏，第一部分情绪是优美的，第二部分情绪是激动的。） 　　（2）有感情的朗读歌词。 　　（3）听教师钢琴弹奏，学生用LA模唱旋律。 　　（4）填词演唱歌曲的第二部分。 　　（5）处理难点乐句： 　　3、学唱第二段歌词。 　　（1）聆听歌曲第二段，同样伸手画出旋律线来感受。（两段旋律线比较，第一段结尾旋律音是下行，第二段是上行，此时歌曲情绪达到了高潮。） 　　（2）教师引导学生发现第二段与第一段旋律不同的地方，练习唱好切分音和一音多字的节奏。 　　（3）带着坚强的音乐情绪完成第二段的演唱。 　　设计意图：恰当地运用图谱进行教学，帮助学生理解旋律的高低起伏和音乐的情绪之间有密切的联系。从而达到更加有感情演唱歌曲的目的。 　　教学建议：演唱第二乐段歌曲时注意附点音符要唱好，上面这两个难点乐句对应出现，节奏上大附点、小附点变化了，情感也进一步升华，学生歌唱的情绪也要随着发生变化，歌曲表达的情绪是激动的。 　　4、学唱歌曲第三部分。 　　（1）观察歌曲剩下的部分，你有什么发现？（第三部分和第一部分相似，教师总结这是带有变化重复的A B A’三段体结构） 　　（2）师生演唱歌曲第三部分，教师用手语动作提醒学生三拍休止符的演唱。（三拍子休止符演唱教师采用“我听到”的手语动作进行提示） 　　教师：这三拍就是为了静静地