供给侧结构性改革背景下专业技术人员继续教育精准化水平提升策略研究.docVIP

供给侧结构性改革背景下专业技术人员继续教育精准化水平提升策略研究 　　摘 要：新时代的继续教育要将更高质量更大效益作为内涵式发展的价值取向，聚焦精准化，从供给侧入手实施结构性改革。四川省绵阳市专业技术人员继续教育中心作为省级专业技术人员继续教育基地，通过15年的探索实践，形成了完善的工作体系，积累了丰富的工作经验，着力从课程设置、师资配置和过程管理三个方面抓好结构性改革，不断提升专业技术人员继续教育精准化水平。 　　关键词：供给侧； 继续教育； 精准化；提升策略 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　党的十九大报告，把深化供给侧结构性改革摆在贯彻新发展理念、建设现代化经济体系重要部署的第一位。供给侧结构性改革，贵在精准、难在精准、成效取决于精准。精准化发展理念同样适合专业技术人员继续教育领域，作为专业技术人员继续教育施教机构，要提升教育培训精准化水平，必须从供给侧着手，抓好课程设置、师资配置和过程管理三个方面的结构性改革。 　　一、提升课程设置精准化水平，不断增强专业技术人员继续教育针对性 　　课程设置是实现教育目标的最根本手段，做好课程设置关系到教育发展战略。专业技术人员继续教育的最大难点就是如何解决好针对性问题。实现课程设置的精准化，需要兼顾国家需求、单位需求和个人需求来设计课程结构体系，增大供需双方之间最大公约数，画好继续教育培训机构和专业技术人员最大同心圆。 　　（一）围绕国家需求，设置具有时代性的必修课程 　　在全面建成小康社会决胜阶段和第二个一百年新征程的交汇期，国家各行各业都需要大量的人才，继续教育作为国家成人教育的重要组成部分，作为终身教育的重要平台，理应肩负起加快学习型社会建设、大力提高国民素质的重任。 　　当前，习近平新时代中国特色社会主义思想和中华民族伟大复兴的中国梦深入人心，社会主义核心价值观和中华优秀传统文化广泛弘扬，博大精深的中国优秀传统文化资源是中华民族自强不息、创新发展的精神支柱。习近平总书记指出：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”强化优秀文化的培训教育，可以提升广大专业技术人员的文化自信。因此，2017年，我们设置了《专业技术人员人文素养和科学素养的培育》，其中包括《国学》等20多种人文素养、艺术素养和科学素养的相关子课程。文化自信是道路自信、理?自信和制度自信的内在要求和必然结果。离开文化自信，道路自信、理论自信和制度自信就会失去精神基石和文化滋养，2018年，我们面对当今世界全球化、市场化和信息化迅猛发展的趋势，开设了《深入学习贯彻党的十九大精神，加强大数据时代互联网信息安全》，试图在贯通历史、当下与未来的长时段历史尺度上对“四个自信”进行现实展现与意义拓展。 　　（二）围绕单位需求，设置具有实用性的定制课程 　　继续教育的内涵式发展有赖于合理的专业技术人员培养模式构建，传统的继续教育培养模式使得受教育者的专业知识不足、职业能力不够、创新能力不强等问题在社会信息化大背景中被进一步放大，不能满足工作岗位对“精准型”“创新型”“实用型”人才的需求。互联网时代日新月异的“变”要求专业技术人员继续教育的育人模式打破过去长期形成的“不变”。为此，供给侧改革背景下的继续教育人才培养模式应当紧扣市场化的需求导向，重新定位人才培养的价值取向，探讨建立前沿知识与实用能力并重的“实用型”人才培养模式。例如，制定符合单位生产建设岗位需要的素质发展规划，强化技能培训与专业实践所占课时的比重，构建以受教育者职业能力发展为重点的课程结构体系，切实增强供给内容的吸引力和感染力，不断提高继续教育的针对性与实效性。绵阳市今年来在专业技术人员继续教育公需科目培训中设置了《物联网技术与应用》《“互联网+”和电子商务》等课程，以顺应国家战略在各行业的普及，加速提升产业发展水平，增强企事业单位的核心竞争力。 　　（三）围绕个人需求，设置具有个性化的选修课程 　　进入新时代、踏上新征程，专业技术人员个人在迎接新生活、新挑战中有了新追求、新目标、新使命。只有紧跟新时代的发展步伐，设置个性化的选修课程，才能满足人民群众日益增长的美好生活需要和对新知识、新技能的渴求。继续教育施教机构应当创新教育理念，把受教育者的综合能力与知识放到同等重要位置，在兼顾专业知识理论培训的同时，把提高职业认同感作为出发点和落脚点，满足不同专业技术人员的个体需求，实现继续教育从“技能型”向“全能型”育人理念的转变。 　　针对企事业单位的专业技术人员，既要通过培训提高其专业水平，又要通过培训提高其幸福指数。目前，部分专业技术人员劳动强度大、竞争激烈，可谓身心俱疲，面对重复、繁杂的工作，没有任何挑战和新鲜感。参加每年的继续教育，仅仅只是为了完成单位培训任务，并没有把