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一种面向现代远程教育的实验室模式研究与实践 　　摘 要：本文针对现代远程教育的实践教学实际，在说明终端服务技术和传统终端服务实验室逻辑结构的基础上，提出了一种改进的终端服务实验室模式，开发了管理工具，给出了实践方案，为提高现代远程教育实验教学质量作了有益的探索。 　　关键词：现代远程教育 终端服务 实验室 　　中图分类号：G482 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）01-0031-03 　　 　　众所周知，实验教学工作相对于理论教学更具有直观性、实践性和创新性，实验教学在加强学生的素质教育与培养创新能力方面有着重要的不可替代的作用。但现代远程教育的实施与传统教学有很大的不同。如何建立适合现代远程教育的实验室，切实提高远程教育教学质量，是摆在我们面前的现实问题。本文利用Windows Server 2003终端服务技术，提出了一种改进的适合现代远程教育的实验室模式。 　　 　　一、Windows Server 2003终端服务概述 　　 　　Windows Server 2003终端服务技术实质是一种基于服务器计算SBＣ（Ｓｅｒｖｅｒ Ｂａｓｅｄ Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ）的模式。这种模式的特点是在服务器上安装、管理、支持和执行应用程序，所有的计算都是在服务器端完成，在网络上传输的仅是键盘、鼠标点击和屏幕更新的信息，应用性能主要跟服务器密切相关，仅占用极少的网络带宽。[1] 在客户端不需要安装应用程序，只需要很少的维护和要求很少的计算能力，是典型的瘦客户端。 　　Windows Server 2003终端服务组件主要包括Windows Server 2003操作系统多用户内核、远程桌面协议RDP（Remote Desktop Protocol）、终端服务客户端软件、终端服务许可服务以及终端服务系统管理工具。[2] 其中RDP协议是核心。 　　当多个运行终端服务客户端软件的客户端通过RDP协议与终端服务器通信时，终端服务器为每个客户端分配一个唯一的会话标识。终端服务器用这个会话标识识别不同的终端会话。同时，终端服务器为每个终端在终端服务器的内存中申请一个独立的内存空间。各终端用户与终端服务器间的通信相互独立，任何一个终端用户运行的应用程序出错都不会影响到其它终端用户的正常使用。 　　 　　二、Windows Server 2003终端服务实验室模式 　　 　　1.C/S模式 　　如图1所示，在终端服务器上需安装Windows Server 2003操作系统、终端服务组件和需要的各种应用软件；需要建立多个用户，并设置用户对应用软件的访问权限、对磁盘的访问权限等。在终端客户机上需安装终端服务客户端软件――远程桌面连接。当学生做实验时，通过远程桌面连接访问终端服务器，输入用户名、密码后，在客户机上显示的是终端服务器的桌面，此时学生即可操作对应用户能访问的应用软件。接下来，实验操作过程中所有的操作逻辑都在终端服务器上完成，终端服务器再将屏幕的变化通过RDP协议返回到终端客户机上进行显示。 　　2.B/S模式 　　 　　B/S结构图与图1类似。不同的是在终端服务器上或者其它的服务器上安装Microsoft IIS和Microsoft tswebsetup.exe。其中IIS用于提供Web服务，tswebsetup.exe需安装在Web服务器上，用于实现客户机的远程桌面Web连接。在终端客户机上不需要安装终端服务客户端软件，只需要具备浏览器程序。学生在做实验时，启动终端服务器上的浏览器，在地址栏中输入“http：//服务器IP地址/tsweb”连接相应终端服务器，输入用户名、密码后，在客户机的浏览器窗口中显示的是终端服务器的桌面，此时学生即可操作相应的应用软件完成实验。这里要说明的是，服务器IP地址为安装tswebsetup.exe的Web服务器地址，tsweb是安装tswebsetup.exe到Web服务器后形成的虚拟目录名。 　　3.一种改进的模式 　　C/S结构和B/S结构实现较为简单，但可管理性和灵活性不够，主要表现在以下几个方面：第一，建立用户时，必须逐个建立属于自己的用户目录并分配好每个用户的权限，否则，当学生用户登录终端服务器后容易发生删除系统文件或应用程序，甚至终止终端服务器运行等情况。第二，会话管理不足，当学生结束实验没有正常注销后，在终端服务器上会保持该学生的会话，这样，会很大地浪费终端服务器的内存，尤其是当用户数量较大时。第三，传递到客户机的是终端服务器对应用户的整个桌面，但在做实验时，教师可能要求学生仅使用终端服务器上的某些应用软件，这种要求在上述的C/S结构和B/S结构中不可实现。第四，不能实现师生交互。 　　基于以上不足，我们通过引入管理工具，提出了一种