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综合布线系统实践型教学模式探索与实践 　　随着智能化技术向各行各业的迅速渗透，作为高危行业的化工企业已大量采用了先进的控制、监控、通信和网络等智能化技术，以期提高生产自动化及管理的安全性和效率。行业的需要也为化工类高职院校的学生就业提供了广阔的空间。为适应这种趋势的发展，作为化工类职业技术院校在加强化工专业技能教育的同时，也必须拓宽现代智能化技术技能的教育。综合布线系统作为智能化专业的基础课，具有技术性和实践性的双重特点，在整个专业课程中占据了相当重要的地位。 　　 　　一、引言 　　 　　智能化技术的发展，促使综合布线系统的内涵从传统的电话和网络系统，逐渐覆盖到以弱电系统为总纲的各个相关子系统。综合布线工程也要求与其他土建、设备安装、水、电、装饰装修等工程密切配合。因此，需要从业人员不仅懂得理论，还要具备基本的施工技能、会使用一般的机具、了解布线产品性能和特点、会看施工图；必须兼具与布线工程相关的其它子系统的专业知识：要熟悉施工现场和工程管理等。 　　行业发展的需要，对化工类高职院校综合布线系统的教学提出了非常具体的要求。但是，由于历史的原因，作为化工类职业技术院校，对智能化技术的教育普遍存在着实训场所匮乏、教师实践经验不足、现代教学素材短缺等问题，导致教师教学思路难以展开，教学模式难以突破。对综合布线课程来说，光靠书本和教师的课堂教学是远远不够的，不能够满足化工行业发展的需要。脱离实际的教学就更谈不上技能的培养，并且是与高职院校的培养目标背离的。为了满足化工行业发展的要求，根据就业单位的需要，进行教学改革，对提高教学效果、培养合格人才具有重要意义。为了实现这个目标，笔者就综合布线课程进行了一些探索和实践。 　　 　　二、指导原则 　　 　　笔者的教学实践表明，综合布线系统的教学需要紧密围绕职业技术教育的宗旨展开，树立“以设计、产品、施工工艺为中心”的教学思想。为此，归纳了以下几条教学指导原则。 　　 　　1　理论适当，突出设计 　　综合布线系统理论基本上可以用“一问二区三系统”一句话概括，但真正将它放到一个工程中去实施时会碰到很多的实际问题，教学中必须要让学生学会设计，这是解决施工问题的首要任务。如果单纯讲解理论、介绍规范会显得枯燥，呆板，很难激发学习兴趣。但一个突出的问题是很少有教材谈到如何设计一个综合布线系统，大部分教材甚至连一张施工图都没有，学生无法知道一个完整的设计到底是什么样的，需要怎样设计，理论和实践严重脱节。因此，教学中一定要结合实际，在设计方面充实讲课内容，起码保证学下来能够看懂图纸。 　　 　　2　熟悉产品、训练工艺 　　综合布线产品、材料、设备、施工机具很多，施工中还涉及到各种各样的耗材、小器件。工艺上，基本的模块打线、做连接线缆、安装配线架、理线、做标记等施工是专业学生的必须掌握的技能。让学生熟悉这些部件、器材、机具，掌握基本的施工工艺和要求，对培养实用型和技能型人才具有很大作用。 　　 　　3　紧密结合专业特色 　　综合布线是智能楼宇、信息网络等专业的基础课，但各专业侧重点有所不同。综合布线系统的教学计划一定要为培养目标服务，体现专业特点。如智能楼宇专业，可以增加一些广播、安防、楼宇控制、消防等系统的布线；网络专业可以专注于计算机网络布线。这样可以使培养的学生更具行业特色。 　　 　　三、教学方法 　　 　　作为专业基础课，但为了达到理想的教学效果必须要结合多种教学方法，并通过综合课程设计训练布线系统的设计过程、设计方法和基本要求。 　　 　　1　实物教学 　　熟悉产品的第一步就是识别产品，为了让学生认识综合布线系统的部件，可以在课堂上展示，并让学生自己动手“施工”，如最基本的做连接线缆、打模块、测试等。学生动手后发现问题，再逐一进行点评。学生直接参与，互动性好，积极性高。笔者在进行实物教学时，经常是几个同学做，全班同学都站起来观看，教学效果很好。也可以由教师先演示操作，提示工艺要点，再由学生动手并进行点评。 　　 　　2　现场教学 　　每个学校都有网络机房，可以带学生到现场参观、讲解。笔者的体会是首先把课堂上展示过的部件通过提问的方式让学生辨认；然后介绍产品品牌，产品的作用和特点；讲解每个部件、子系统的安装要点和注意事项；现场点评布线方法和效果。 　　 　　3　现代教学 　　现代教育技术的发展为实践型教学模式提供了非常便利的条件。首先是互联网，设计图纸、布线产品、施工工艺等教学素材，可以通过进行搜索引擎收集。其次是视频教学，利用我院新校区建设的契机，可以拍摄综合布线工程和其他相关工程的视频资料，利用这些资料，围绕教学需要制作成专题教学片，让实际施工场景进入教室、走上课堂。第三是多媒体教学，充分利用文字、图象、图片、动画、声音等媒体组