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绿色大学培养绿色人才思考与实践 　　清华大学前校长王大中院士曾讲：所谓“绿色大学”，就是围绕人的教育这一核心，将可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到大学各项活动中，融入大学教育的全过程。北京农学院作为北京市属唯一一所农林本科院校，坚持用“绿色大学”理念，以课堂教育为主渠道，以主题活动为平台，以社会实践活动为抓手，以基层就业为途径，着力培养学生建设“绿色北京”的理论素养、绿色理念、专业技能和践行绿色北京的行动，为“绿色北京”培养合格的建设者。 　　 　　以课堂教育为主渠道，培养学生“绿色理念” 　　 　　课堂教育是培养学生专业知识的主渠道，是培养“绿色北京”建设者的主阵地。学校结合北京的经济社会发展形势，多次开展教育观念大讨论，提出了符合首都农业发展的“都市型现代农业”理念，引起了市委市政府的高度重视，也引起了社会各界的共鸣。为此，学校在教育教学上进行了调整和改革，新办了一些适合都市型现代农业发展的专业，在教学内容、方法等方面提出了新的要求。 　　学校要求教师在教学中引导学生认识北京首善之区的定位、建立“绿色北京”的理念；利用有效的教学方法教会学生掌握建设“绿色北京”的技能；要让每名学生知道进了北农门就是北农人，就应懂得自然、和谐、文明、健康和可持续发展，明确北农人的责任――引领市民建设生态环保、就应可持续发展的“绿色北京”，就是要为首都人民绿色健康服务。 　　学校不仅在涉农专业有针对性地开设“农业生态环境学”“动物环境卫生学”“农药与安全”等课程，向学生介绍农业废弃物的环境生态效应及其无害化、资源化处理和利用的技术理论知识，掌握农用化学品的科学、合理、安全、有效的使用方法，而且还针对各非农林专业的学生开设“环境科学概论”“环境美学”“食品安全卫生学”等课程；不仅设有大量的选修课程，而且还开设了一些必修课程；不仅在教室里讲授，而且每年还安排两个小学期到实训基地学习；各专业每学期都举办相关的讲座、研讨、展览等。利用多种形式、多种手段将“绿色理念”“绿色知识”渗透到每门课程中，四年学习不断线，使不同专业的学生逐步树立“绿色北京”的理念，掌握建设“绿色北京”的理论和技能。 　　 　　以主题活动为平台，强化学生“绿色意识” 　　 　　“绿色北京”核心是处理好人与自然的和谐关系，建设“绿色北京”必须从生态文明的时代要求来理解它的深刻内涵。大学生作为“绿色北京”的建设者，首先要从建设绿色校园开始，从点滴入手，强化学生建设“绿色北京”的意识，如学校开展“月月有活动，项项有主题”的活动，号召人人参与，从小事做起，使学生在参与活动的过程中潜移默化地感受“绿色理念”，养成良好的“绿色习惯”。 　　学校通过开展10件小事进课堂、“校规铭记我心，文明伴我言行”主题条幅签名、公共场所不文明行为督察等系列主题活动，倡导文明行为，共建和谐校园。要求每名学生积极参与“每日清理课桌，每周清扫宿舍，每月清洁校园”的“三清”活动，培养学生的生态素养，增强学生的生态意识，引导学生养成热爱校园、保护一草一木的行为习惯，形成富有特色的校园绿色文化，使学生在优美的校园环境中陶冶情操、亲近自然，并积极主动地参与绿化环保活动。 　　保证食品的绿色与安全是“绿色北京”建设内容的一部分。学校强烈意识到，维护食品质量和安全离不开良好的职业道德和责任意识，应该从大学生进入食品专业学习开始，强化其作为食品人与大众生命和健康息息相关的特殊角色意识。举行食品人入职宣誓活动，通过以“志愿加入中国食品行业，秉承‘民以食为天，食以安为先’的理念，发扬‘为人民健康服务，让人民放心满意’的精神，提高自身素质，恪守职业道德，遵守国家法规，执行行业标准，为保护人民饮食安全，促进食品行业健康发展贡献力量”为内容的新生入职宣誓活动，增强了学生维护食品安全的“绿色意识”和责任，坚定了学生恪守职业道德的决心。 　　 　　以社会实践为抓手，历练学生“绿色技能” 　　 　　社会实践重在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，重在培养学生具有实践能力、创新能力和创新精神，这是对“绿色北京”建设者所要求的基本素质。 　　学校重视对学生建设“绿色北京”应用能力和综合素质的培养，以社会实践、专业实习等方式提高学生的综合素质和实践能力，尤其针对北京生源思维活跃、兴趣广泛、参与社会活动积极性较高的特点，形成了“以赛带练”的绿色技能培养方式。这种培养方式增长了学生的专业知识和增强了建设“绿色北京”的专业技能。 　　对应国家和北京市的大学生竞赛项目，学校结合专业特色积极搭建各种比赛平台，设计了一些相应的比赛。同时制定了《北京农学院大学生科技竞赛活动管理办法》等管理制度，校团委和教务处作为主要负责单位。竞赛项目与院系专业相结合、课内知识与课外知识相结合、校内比赛与校外比赛相结合、自主学